大班科学教案：捉泥鳅

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班科学教案：捉泥鳅　　大班科学教案：捉泥鳅　　目标　　1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。　　2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。　　3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。　　活动准备　　1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。　　2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。　　3.泥鳅若干，养在几个大盆中。　　4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。　　活动过程　　一、徒手玩泥鳅，感知

2、泥鳅的外形特征　　1.第一次玩泥鳅：　　教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。　　(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。　　重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班科学教案：捉泥鳅　　大班科学教案：捉泥鳅　　目

3、标　　1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。　　2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。　　3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。　　活动准备　　1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。　　2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。　　3.泥鳅若干，养在几个大盆中。　　4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。　　活动过程　　一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征　　1.第一次玩泥鳅：　　教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。　　(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。　　重点：教师引

4、导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。　　2.第二次玩泥鳅：　　(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。　

5、　(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。　　(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。　　集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。　　　　二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦　　1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。　　2．出示各种材料，教师介绍，幼儿指认。　　　　3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。　　4

6、．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。　　5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。　　　　三、戴手套捉泥鳅比赛　　1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。　　2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，

7、教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。　　3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？　　　　四、活动结束　　让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。　　　　科学小百科：　　泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。泥鳅很不容易被抓住，特别滑。黏液可以让它们在泥土和水中减少阻力，也便于逃生。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以

8、泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。