高中体育与健康 篮球模块教学教案

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1、高中体育与健康篮球模块教学教案课次18教材内容综合练习教学目标1.复习防守持球队员技术,单手肩上传球、变方向跑及运球技术动作。2.教学比赛。课的部分教学内容及手段组织教法时间开始部分1.体育委员整队集合,报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。组织:****************************************************△要求:快、静、齐。3`准备部分一、行进间运球跑,绕场2——3圈。二、游戏:1.弱手直线运球接力赛,要求全部用弱手做。2.运球抢打游戏。方法:在固定的区域内每次有6

2、—8人参加,每人自己边运球边抢打其他人的球,在自己的球不丢失、不出界不停止运球的情况下,打别人的球使其出界,被打出界的人持球罚出区外,直至最后剩下一人为胜。组织:8`基本部分一、复习变方向跑。方法:如图X2将球传给X1跑向临近时,突然变向切入篮下接X1的传球上篮,而后到X1组队尾,X1传球后抢篮板后到X2组队尾,练习反复。组织:要求:1.变向突然快速,切入侧身。2.X1的传球及时到位。30`基本部分二、复习防守持球队员与滑步。1.原地一攻一守。要求:(1)根据投突动作正确运用滑步和撤步。(2)在移动中抢占2人篮中间位置和距离。2.全场

3、一对一防运球的练习。方法:如图。要求:(1)移动快速步法过用正确。(2)积极移动保持位置。(3)移动中保持守防基本姿势。三、复习单手肩上传球。1.二人对面传球。方法:如图所示。要求:大臂与地面平,与小臂与直角,传球方法正确。2.传球—快跑—接球运球上篮综合练习。如图所示,传球用单手肩上。要求:动作正确,传准。四.教学比赛。组织:组织:结束部分一、整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、收拾器材。组织:四列横队。教法:教师示范,学生跟着练习。要求:放松充分,认真听讲评。4`体育课教案高三(1—6)班第2周教师课次19教材内容双

4、手头上传球、体前变向换手运球教学目标1.学习双手头上传球、体前变方向运球。2.教学比赛。3.培养集体主义精神,增进友谊。课的部分教学内容及手段组织教法时间开始部分1.体育委员整队集合,报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。组织:****************************************************△要求:快、静、齐。3`准备部分一、游戏:“搬运球接力赛”方法:全班分成两组在端线后,成二路纵队,第1次一个球抱到中场空手回,下一个人跑去抱回,第2次两个球,放在中线、前场院罚球线,第

5、3次三个球、抱去放在中线、罚球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往返接力。二、运球:方法:每人一球,1/2纵场,二人同时练习、变速、急停、变向等方式。组织:两路纵队。教法:教师讲解游戏方法、规则,学生练习。要求:运球技术动作、球的落点,身体姿势及保护球的身体动作要正确。8`基本部分一、学习头上传球。1.动作方法:持球手法同双手胸前传球,双手举球于头上,传球时,小臂前摆,手腕向内翻转同时拇指、食指、中指用力向前拨球。2.动作要点:(1)手腕向内翻转,拇食中指拨球。(2)全身协调用力。3.易犯错误及纠正方法:传球时球向脑后摆动过大。纠正方

6、法:可在传球者后站一人,举起手限制传球者使球后摆。组织:二列体操队形。教法:1.教师讲解动作要领,学生根据教师要求练习。2.学生练习:(1)徒手模仿练习(2)完整动作练习3.纠正错误动作。要求:做出前臂内旋和手指拨球动作,持球正确。30`基本部分二、体前变向换手运球。1.动作方法:以右手运球向左变向为例,运球队员右手运球遇防守队员堵截前进路线时,右手拍球右上方使球从体前弹向左侧,同时右脚向左前方跨,上体向左转用肩挡信对手,然后换左手拍按球的后上方,左脚跨出,从对手的右侧继续运球前进。2.动作要领:(1)变向时拍球的异侧后上方。(2)拍

7、球的同时,转体、跨步、换手保护球。3.易犯错误及纠正方法:(1)运球变向不明显,错误原因:A拨球部位不正确。纠正方法可反复地左右拨球练习。B球的落点不正确。纠正时强调球的落点始终是在脚的侧前方,不能在两腿之间。(2)变向时没能保护球。原因是变向拨球的同时上步、侧身动作配合不好。纠正方法:可反复做原地拨球上步侧身换手练习。三.教学比赛。组织:二列横队,每人一球。教法:1.示范:(1)突出变方向运球的按拍部位。(2)突出变方向时的跨腿转体动作。2.讲解动作要领及方法。3.学生练习。(1)原地体前变方向运球。方法:每人一球,原地运球,当听到

8、教师信号后,右手向左侧拍球,同时身体左转侧肩,右脚向左前方跨出,然后换左手运球。左右手交替练习。要求:按拍球的部位正确,腿跨的方向及距离合理。(2)慢速运球中体前变方向换手运球。方法:如图两人一组,互相之间相隔3米,一人

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