《采薇》优秀教案

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1、采薇一、复习导入提问学生重点字词。二、研读课文本诗主题：这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活，也抒发了连年征战的战士们久戍思乡的悲苦心情，也赞扬了士卒不怕不辞辛苦、不怕牺牲、同仇敌忾的爱国之情。根据诗歌内容，请将这首诗划分成三大部分，并将每一部分所写的内容概括出来。第一部分：前三章（连年征战，思归心切，怨恨匈奴）想家思归这三章写了，体会最深的应该是，战士的思乡之情。想到什么程度“心亦忧止”、“忧心烈烈”、“忧心孔疚”。从充满忧伤，到忧心如焚，再到痛苦绝望。重聚叠词，循序渐进，抒思乡盼归之情。为何想家思归①“靡室靡家”、“靡使归聘”、“我行不来”。有家难归，还不通音讯，问候难至，最后绝望悲叹，我回

2、不了家啊。②“我戍未定”、“王事靡盬”。国不安定，征途不休。③“不遑启居”、“不遑启处”。征战不休，无暇休整，不能安居。对战争的的情感【这种思乡之情流露出战士对战争的什么情感？】浓厚的厌战情绪，浓烈的悲苦情绪。（军旅劳顿，身心俱疲，边地苦寒，饥渴难耐，归乡无望。使思乡之情由忧虑焦灼转为痛苦悲伤，使士兵对战争反感、厌恶）是谁让戍卒有家不能归，他们怨恨的是谁？是执政者？还是其他？怨的是匈奴，恨的也是匈奴。为什么没有怨恨执政者？结合原文和时代背景。1、匈奴来犯，不得已而出战。是匈奴的入侵使自己抛家舍业，疲于奔命（原指因奉命奔走而弄得精疲力尽。现在也形容忙于奔走应付而搞得非常疲劳。）。2、国家兴亡、匹

3、夫有责。朴素的爱国主义情怀。没有指责将帅，没有怨恨帝王。为国事奔命，理所应当。大家觉得他们的思乡之情，思乡不得归的悲苦之情，以及对匈奴的怨恨之情强不强烈——强烈。用了什么样的表现手法，使你有这样子的感觉。——重章叠句，就等于复沓。运用了这样的表现手法，有什么作用，给大家两分钟的时间思考一下，一会儿请同学回答。（内容：1、感情在回环往复中不断递进，2、凸显主题，4结构：句式整齐，音韵和谐，具有音乐美。）第二部分：第四、五章（战事紧张，爱国爱家）1、侧面描写战争场面。【没有直接描写战争场面。写的是兵车、战车、战马、兵器，即军事装备，更确切的说是军容。】军容整肃，训练有素，装备精良，士气大盛。看我们

4、的将帅多神气威武，看我们的车骑多气派雄壮！字里行间透露出自豪之其，昂扬之气。军人，既恋家也识大局，有“国家兴亡匹夫有责”的忧患意识，有一种朴素的爱国主义精神。2、【“彼尔维何？维常之华”】这句话下来还有同学有疑问，板书下来“彼”是什么意思？——代词“那”。“乘彼垝垣”“瞻彼淇奥yu”。“维”是什么意思？——语气词，无实意。请同学翻译。这一句用了诗经当中的什么表现手法——兴。运用兴的手法，用棠棣花的繁盛之貌，使人产生联想与想象，引出将帅高大气派的车子，写出了军容之盛，军容之壮。3、有人说这一部分在一定程度上也表达了对分配不公的不满与怨恨。【怨恨与不满？不公？】屡战屡胜的军队，我想将领定是带兵有方

5、，深得人心，将卒同仇敌忾（同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。“同仇”出自诗经《无衣》“修我戈矛，与子同仇”），共抗大敌。这样优秀的将领，难道会自己吃肉喝酒，给士兵吃糠咽菜？（糠：稻、麦等谷物的皮；菜：野菜。指吃谷糠，吞野菜。形容生活的贫困与艰辛。）两军对峙，如果在气势上首先就输给对方，必然影响军心；但若能先发制人，从气势上压倒对方，必能鼓舞我方气势。第三部分：第六章（战士返乡，悲喜交加）1、戍卒有归乡的喜悦么？悲喜交加，心情复杂。1、动作上：行道迟迟。2、心理上：我心伤悲，莫知我哀。喜从何来：多年来回家的愿望终于实现。悲从何来：A、归路漫漫，道途险阻，行囊匮乏，又饥

6、又渴，眼前行路的困难又增加了他的伤感。B、一别经年、生死存亡、两不可知。“近乡情更怯，不敢问来人”的忧虑又袭上心头。C、战争结束了，战争所造成的心理伤害却依旧挥之不去，渐渐成为无法愈合的心灵创伤，隐隐作痛。（就跟巴金老先生在文革结束后多年，文革对他所造成的内心伤害，依旧折磨着他）。戍卒怀着一颗破碎的心，走向故乡，前路迷茫，物是人非。三、提炼主旨好，在研读课文之后。我们来一起总结一下文章主旨。4这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活，也抒发了连年征战的战士们久戍思乡的悲苦之情，同时也赞颂了士卒不辞辛苦、不怕牺牲、国家兴亡匹夫有责的爱国主义精神。四、名句赏析“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”

7、这两句诗，被称为《诗三百》当中的最佳诗句之一。运用了什么的表现手法让前人骚客为之赞叹？——寓情于景，情景交融。这两句诗里含有两个典型的画面。一是春天里微风轻吹，柳枝轻拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的复杂情思就蕴含在这两个画面当中，没有直接表达出来，但却含而不露、耐人寻味。清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家时，心