精品课《荷叶圆圆》教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。精品课《荷叶圆圆》教学设计　　精品课《荷叶圆圆》教学设计　　教学目标的确定：　　⑴知识目标：　　①认识“荷、珠”等１２个生字。　　②正确、流利地朗读课文。　　⑵能力目标：　　①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。　　②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。　　⑶情感目标：　　感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。　　教学重、难点的确定：　　⑴教学重点：　　识字；正确、流利地朗读课文。　　⑵教学难

2、点：　　识记一些较难的字。　　教学理念的定位意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方

3、法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。　　教法、学法指导　　本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。　　教学流程：　　1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！　　2、认读“荷叶”并给“荷”组词。　　3、荷叶是什么样的？齐读课题。　　4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读

4、感悟优美词句。说说欣赏后的感受。　　1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。　　3、汇报课文一共有几个自然段。用喜欢的

5、方式读一遍课文。注意读准字音。圈画出生字。体会长句子的读法。　　4、出示本课的生字，你从课外已经认识了哪些字？用什么方法认识的？　　5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，教师教读易错字音。　　6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可一定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的。　　7、读你喜欢的自然段，一定要读通读顺。　　8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画。出示该段的字词强化认记。　　9、男女生比赛读课文，注意

6、我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?　　他吸引来了哪些小伙伴?　　10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。　　11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师随机多媒体出示。让学生读读这些词语。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。　　13、师生接读文。小

7、组内分角色读。指名分角色配乐读。　　1、检查字词的认读。　　2、猜字谜　　3、阅读拓展巩固生字的认读。　　1、组词　　2、指导书写，学生练写。　　1、结伴表演课本剧。　　2、画美丽的夏日荷塘。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。