计算机专业论文：高职院校电子信息专业特色群建设研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。计算机专业论文：高职院校电子信息专业特色群建设研究　　计算机专业论文：高职院校电子信息专业特色群建设研究　　随着科技的发展和时代的进步，电子信息专业发展速度非常快，极大地改变了人们的生活和学习。关于高职院校电子信息专业来说，其更新换代的速度非常快，要想实现对于优秀人才的培养，就必须要加强对于课程设置的优化，不断地开发特色课程群，从而为人才的成长和进步提供可能。目前高职院校电

2、子信息专业课程建设中出现了不少问题，严重降低了教学的质量，对于人才的发展极为不利的。在这种情况下，要不断对高职电子信息专业课程设置进行反思，找到专业教学的目标以及与时代的结合点，从而实现教学课程的优化设计，以此来实现对于优秀人才的培养。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.教学内容落后，时代化特

3、色不明显。目前高职院校电子信息专业课程设置中存在的问题之一是，教学内容落后，时代化特色不够明显。对于电子专业来说，要想从根本上提升教学效果，就要与时俱进地对教学内容进行更新，从而实现教学过程与时代发展的同步。然而，很多高职院校的电子专业在进行教学时，却忽视了教学内容的更新，一味地沿袭过去往年的知识点和教学内容来实现，这样就很难实现对于学生创新性的培养，对于个人的发展是极为不利的。　　2.专业课程封闭，缺乏特色课程。专业课程封闭，缺乏特色课程，是目前高职院校电子信息专业课程建设中存在的另一问题。对

4、于高职院校来说，其教学目标就是为国家和社会培养更多实践性、应用性的人才，而这一教学目标却没有在课程设置上落实，教学课程封闭性很强，造成课程设置缺乏特色化，没有与最新的科技相结合，不利于实现教学的目标。因此，要想从根本上实现特色课程群的建设，就必须要打破课程封闭的特点，从而结合教学目标、人才培养模式、特色课程开发等方面来进行改革。　　3.注重理论教学，忽视实践能力的培养。过于重视理论教学，忽视对学生实践能力的培养，是高职院校电子信息专业课程设置中存在的凸显问题。对于电子信息专业来说，它是一门比较注

5、重实践和应用的学科，培养学生的实践能力和动手能力成为教学的主要目标。然而，在目前教学中，理论课程过多，实践课程相对较少，学生没有足够的实践和空间去进行实验，因此所学的理论知识就很难在短时间内转化成为个人的能力，这对于其综合素质的提升是极为不利的。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.明确学科定位

6、，设计课程方案。实现高职院校电子信息专业特色课程群的建设，必须要明确学科定位、设计课程方案。对于电子信息专业来说，其主要教学内容和目标是智能信息处理、信号检测、无线终端技术的研究、开发等。所以，在进行课程群建设的时候，必须要明确学科定位，在明确教学目标的基础之上来进行课程方案的设计。在进行课程方案设计的时候，应该遵循特色化、个性化、时代化的原则，为学生发展创造可能。　　2.结合时代发展，建立特色课程群。结合时代的发展，建立特色课程群，实现课程设置与电子科学发展的同步性。比如实现嵌入式系统课程群建

7、设、微波射频课程群的建设等，具体而言包括硬件架构、嵌入式系统体系结构、软件编程和外围设备接口与驱动；现代无线通信、微电子技术、电机科学、纳米技术、卫星通信等。通过将这些知识在课程群中的整合，能够让学生的创造力得以增强，他们的思维会变得更加活跃，以此来从根本上提升教学质量，深化教学改革，为高职教学目标的顺利实现创造条件。　　3.加强学校实验室建设。加强学校实验室建设，提升学生的动手能力和应用能力。第一，要加强对于学校实验室的资金投入，学校可以拨出一部分资金来进行实验室的建设，为实践教学提供一流的设

8、备和配置，提升学生的实践能力。第二，保证理论课程与实践课程相结合，让理论课与实验课同步进行，这样在每学完理论课程的基础之上，学生就会有实践的机会，可以实现理论知识向实践能力的转化，这样在很大程度上提升了他们的综合实力，对于他们的进步和成长有着至关重要的促进作用。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。