经济法学论文：经济法学探究式教学方法研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。经济法学论文：经济法学探究式教学方法研究　　经济法学论文：经济法学探究式教学方法研究意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。经济法学论文：经济法学探究式教学方法研究　　经济法学论文：经济法学探究式教学方法研究意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影

2、片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　本课题主要以“经济法学的探究式教学方法”为研究内容，通过发放调查问卷的形式对经济法学这门专业基础课的教学目标和实施方案进行深入的研究与探索，本调研组成员共发放问卷500份,收回有效问卷480份，问卷回收率达到96%。本次调研对象为本校经济法、民法、行政法、国际法、刑法专业的本科生，主要针对大一、大二、大三的三个年级。本次调研分别从大学生“对经济法学这门课的认识”、“探究式教学内容和教学方式”、“对探究式教学方法的评价”等几个

3、板块进行调研和重点研究。对经济法学这门课的认识针对不同专业不同年级的学生，根据统计结果，12%的学生认为经济法这门课很实用，30%的学生认为理论与现实有一定的差距，58%的学生认为有些脱离现实，不实用。从学生的反馈信息来看，大多是学生反映经济法这门课比较晦涩难懂，尤其是基础理论部分，里面涉及到的学科范围很广，有经济学、社会学、政治学、哲学和伦理学方面的知识。比如偶在解释经济法本质属性时，会运用到信息不对称理论、不完全竞争理论、外部性理论去分析经济法的现象。学生往往觉得这门课比较深奥。教学内容和教学方式1．课堂教学方式和内容方面：在教师课堂教学方式和内容方面，有46%的学生喜欢教师在课堂上提

4、问,与学生互动，58%的学生喜欢教师在上课的过程中提出问题、讨论问题、归纳结论。其中42%的学生认为老师在上课的过程中应多讲一些案例，因为经济法的内容比较宏观，如果多加一些案例，可以帮助学生更好的理解相关的知识点。23%的学生喜欢合作交流，老师上课的时候应多与学生互动，这样能更好的激发学生的积极性。在课堂教学方式上，有65%的学生喜欢上课以PPT为主，板书为辅。有45%的学生认为PPT的制作应体现出基本的理论框架，文字不宜太多但要能体现出基本的理论框架。在“你比较喜欢的课堂形式”这一问题中，58%的学生喜欢老师提出问题、讨论问题、归纳结论；23%的学生喜欢合作交流；14%的学生喜欢老师讲授

5、、5%的学生喜欢自学。2．作业完成方面：在作业方面，26%的学生认为能很认真的完成老师所布置的书面作业，58%的学生认为能意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　较认真的完成老师所布置的书面作业，12%的学生认为能马马虎虎完成老师所布置的书面作业，只有4%的学生认为能完成一部分或不完成。在阅读相关书籍或期刊等学术资料方面，25%的学生认为能很认真的完成，47%的学生能较认真的完成，15%的学生能

6、马马虎虎完成，13%的学生能完成一部分或不完成。在交流学习方面：有22%的学生能很认真的完成，有30%的学生能较认真的完成，有38%的学生能马马虎虎的完成，有10%的学生能完成一部分或不完成。在总结归纳，完成阶段性知识的梳理方面：有5%的学生能很认真的完成，有25%的学生能较认真的完成，有48%的学生能马马虎虎的完成，有22%的学生能完成一部分或不完成。3．课程学习方面：在课程学习方面：有12%的学生能非常积极的进行资料收集，完成课前预习，有46%的学生能积极的进行资料收集，完成课前预习，有42%的学生不能积极进行资料收集，完成课前预习。在关注与经济法学相关的图书、期刊和网站方面：有15%

7、的学生能非常积极，58%的学生积极，27%的学生不积极。在提出与课程学习有关的问题方面：有17%的学生非常积极，43%的学生积极，40%的学生不积极。在进行研究和调研方面：有15%的学生非常积极，35%的学生积极，40%的学生不积极。在自主交流学习方面，有20%的学生非常积极，38%的学生积极，42%的学生不积极。在开展主题讨论方面：有15%的学生非常积极，42%的学生积极，43%的学生不积极。对“探究式”教学方法的效果