【小学班级调查实践活动】请爱护我们的眼睛

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1、请爱护我们的眼睛一、活动背景　　事件：新学期开学，班主任本想根据班级和学生个性发展的需要对班内同学的座位进行调整，但是困难重重，其中最重要的原因就是许多同学视力不好，无法适应较为靠后的座位，使班主任的许多想法和计划难以实施，并且班里又多了几副“小眼镜”。现在四分之一的同学戴上了眼镜，其他同学也有不同程度的近视。　　透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“请爱护我们的眼睛吧！”　　由此，我们

2、确定了综合实践活动的主题——请爱护我们的眼睛。二、活动目标1、知识与技能：（1）通过研究活动，使学生了解近视的成因，引导他们认识近视的危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。（2）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，并能做好爱护眼睛的宣传工作。2、过程与方法：（1）能够围绕主题开展调查研究活动，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。（2）通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主探索、自主评价、自主探索与处理信息的能力。3、情感态度与价值观：（1）培养学生良好的学习习惯，良好

3、的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。（2）启迪学生善于观察、善于发现问题拓展他们的思维空间、丰富想象、促使他们树立创新意识。(3)在团结协作中让学生体验合作的快乐。三、活动实施过程1、准备阶段——了解自己的眼睛。了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。（1）分小组测视力，做好相应记录。序号姓名左眼视力右眼视力1   2   3   （2）对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。组别正常人数近视人数其它（斜、远视）1   2   3  

4、 4   总计   (3)结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。2、调查阶段各小组结合本组的活动目标可选取不同的方式开展调查研究，并写出调查报告。（1）第一组：近视的成因可从医学书籍上、网上找到有关近视产生的的知识，也可向近视的学生进行用眼调查。近视学生用眼调查表姓名：            性别：年级：年龄：1、视力情况      左眼视力：       右眼视力：2、近视的

5、原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃调查人：    

6、     年  月日对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析（2）第二组：近视的危害近视的苦恼只有当事人最了解，所以可采取采访的方式调查。采访时间采访地点采访主题被采访人姓名近视程度采访内容小记采访后的思考（3）第三组：如何预防近视搜集同学们平时不良的用眼习惯，进而小结汇总提出大家用眼时要注意的问题，达到预防近视的目的。也可查阅相关书籍或向医生请教找到答案。在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予指导帮助，要及时对学生的调查行为作出评价，帮助学生有效地进行下一步活动。3、汇报展示阶段各组分别选出代表，利用不

7、同的形式向全班同学汇报调查成果，在汇报过程中，要指导学生学会倾听，然后进行“爱眼、用眼、护眼”的手抄报展览。4、宣传教育阶段（1）充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传图片及文字资料，告知全校学生近视的相关知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，让“爱眼、用眼、护眼”意识深入人心。（2）利用周一升国旗时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。（3）如果某些学校不做眼保健操，可向校长提议做课间操前做眼保健操。四、活动总结评价与反思活动结束后，可采用以下评价表对学生进行总结评价，教师要针对本次活

8、动中的得失及时进行反思总结。“请爱护我们的眼睛”研究活动评价表学校名称：小组名称：学生姓名：评价项目得星数总评对近视问题有了更多的了解查找、整理信息的能力有所提高能主动参与爱眼、用眼、护眼活动写作水平进一步提高善于发现不正确的用眼习惯，并能提出合理化建议了解我们国家为保护眼睛做的工作制作的手抄报比较精美互动回音壁爸爸妈妈说：小伙伴说：老师寄语：备注得星颗数最低一颗、最高五颗，由得星总数评价等级。