23.卡罗纳的教案设计

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1、实用标准文案23、卡罗纳执教人:程玉纹教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文并理解新词。 2、读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。3、让学生感受人和人之间深厚而真挚的爱。 教学重点: 了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,交流阅读体会和感受。 在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。 教学难点: 通过文字想象人物的内心活动,体会人物感情。 教学准备: 教师准备:搜集亚米契斯的资料、音乐《神秘园》、幻灯片。 教学过程: 一、情境导入,唤起感情 1.猜谜:把你从小养育大,冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑,你有成绩她称夸。人人都

2、说她最亲,世上不能没有她。每年五月十一日,送支康乃馨给她。(谜底:妈妈)精彩文档实用标准文案2.在我们享受万般温暖的母爱时,有一个跟我们同龄的小朋友,却失去了自己最亲爱的母亲。这个可怜的孩子就是卡罗纳。 (板书课题,齐读课题) 没有了母亲的卡罗纳会怎样呢?让我们来读读他的故事,和他交个朋友吧! 3、作者简介。亚米契斯:1846年10月31日生于意大利。自幼酷爱学习和写作,1868年发表处女作《军营生活》,并由此出名。1886年,《爱的教育》出版,使他的创作生涯达到顶峰,被誉为世界少年最优良的读物之一 。二、自读课文,理解内容 

3、1.让我们走近卡罗纳,走进饱含深情的字里行间。请大家用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。 2.检查词语掌握情况。 (点拨:“怜悯”中的“悯”是前鼻音;“号啕大哭”的“号”读háo,“啕”读táo。) 3.说说:课文主要讲了一件什么事情? 三、深入阅读,感悟理解 1.默读课文,从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?画出相关语句, 精彩文档实用标准文案(1)师生交流。 学生读出自己找到的描写卡罗纳悲伤的句子。 (1)“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。”(2)“卡罗纳走进教

4、室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。” (3)“卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。” (4)“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’” ①指名读感受最深的句子。    ②说说你从哪感受到卡罗纳的伤心?(引导抓住字词理解:面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等) ③(播放音乐《神秘园》)渲染气氛,激情引读。 (2)指导朗读(齐读句子):仔细读读描写卡罗纳伤心的句子,读出永别妈妈的伤心,难过、痛苦。2.过渡:失去了母爱

5、的卡罗纳难道从今以后就失去了爱,只能孤零零地生活在痛苦之中吗? 3.自主阅读课文第4~8自然段,进行选择学习。从老师、同学、“我”、“我妈妈”这些人物中选择其中一个,找到他们关爱卡罗纳的有关句子,进行学习。精彩文档实用标准文案4.学生汇报交流。 (一)来自老师的关爱。(板书:老师的爱) (1)“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” (2)“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要坚强哟。” ①引导学生说说从哪感受到老师对卡罗纳的关爱。 ②指导学生通过朗读来感受老师对卡罗纳的关爱。 (二)来自同学们的关爱 (1)生汇报:“我

6、心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。” ①理解:“屏息凝神”。 ②引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕……生怕……(2)生汇报:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。” (3)生汇报:“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:‘卡罗纳,别哭了。’”  (三)来自长辈的关爱 (1)生汇报:“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了,她怕……” ①精彩文档实用标准文案母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我

7、什么? 5.说话写话训练: 卡罗纳是不幸的,因为(       ),可卡罗纳又是幸运的,因为(       )。这份爱会使他忘却伤痛,会使他鼓起勇气面对生活,成为生活的强者。 6.指导学生完成小训练,反馈交流。 四、延伸教育,升华感情 1.假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢? 2.交流资料:知道这个感人的故事出自何处吗?结合“资料袋”,师生互相交流《爱的教育》和作者亚米契斯的资料。 五、总结: 卡罗纳失去亲爱的母亲,他是不幸,可老师同学们给予了他深深的爱,他又是幸福的。是啊,关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她

8、能融化一颗冰冷的心。老师相信同学们不会吝啬自己的爱,会让我们的生活处处充满了春天般的温暖。 六、布置作业: 给卡罗纳写一封信,让他心头的悲伤早日消退。七、板书设计:                          23 *卡罗纳                       

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