高中历史 第6课 近代前夜的发展与迟滞教学设计 岳麓版必修2

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1、授课时间：年月日课题6.近代前夜的发展与迟滞课型新授课第几课时1、2课时教学目标知识与能力：掌握资本主义萌芽的原因、特征；清朝重农抑商政策的具体表现及其后果；闭关锁国的原因及后果；农业、手工业、商业的发展与资本主义萌芽产生的关系；资本主义萌芽缓慢发展的原因过程与方法：讲授资本主义萌芽的概念，学生阅读材料，分析得出资本主义萌芽产生的时间、地点和表现；生产组织，生产目的等。通过比较的方法掌握促进和阻碍资本主义萌芽的因素和影响。小组讨论，掌握清末出现危机的原因。情感态度价值观：通过学习闭关锁国政策，认识到坚持对外开放对社会主义现代化建设的作用，认识到闭关锁国造成落后，落后必然挨打。

2、教学重点与难点教学重点1、资本主义萌芽的产生极其概况2、闭关锁国政策及后果教学难点1、资本主义萌芽的产生极其概况2、近代前夜出现危机的原因教学方法与手段讲授法、材料解析法、合作探究法、比较法、问题探究法采用电子课件和传统黑板、粉笔相结合使用教材的构想重组教材：本课有三个子目，分别是农耕经济高度发展、资本主义萌芽和近代前夜的危机。如果按这样的顺序授课会使学生淡化资本主义萌芽这一重点，也体现不出本课结构，我将本课重组为两个板块：资本主义萌芽和近代前夜的危机，将农耕经济高度发展作为促进资本主义萌芽产生的有利条件来讲述。疑难问题解决：将资本主义萌芽发展所需要的条件告诉学生，学生以小组

3、讨论的方式从教材中和材料中找出促进和阻碍这一新经济因素的原因，培养了学生阅读材料和利用材料解决问题的能力。课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第6课近代前夜的【导入新课】出示ppt图文资料：法·谢和耐《中国社会史》：（清前期因）农业、手工业和贸易的史无前例的发展高潮，（而）以其生产以及内部交易的数额之巨而身居世界民族的首位。“鸦片战争前清朝旧式船只”和“英国东印度公司1782年建造的船”图片从两则材料能得出什么样的信息？为什么短短一个世纪的时间中国就从一个“天朝上国”陷入到深重的民族危机之中呢？带着这个问题走进第六课。【讲授新课】一、资本主义萌芽资本主

4、义萌芽含义：封建社会内部资本主义生产关系的最初形态。但这仅是资本主义生产关系的最初形态，而不是完全意义上的资本主义生产关系。资本主义生产关系特征：一个特征是，社会上存在少数人，他们掌握着一定的资本，他们需要用这些资本购买劳动力来为他们生产商品；另一个特征是，社会上存在着一些自由人发展与迟滞第一则：清前期中国经济发展迅速，居世界首位。第二则：中国的船只落后，反映了在世界中落后了。课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果他们自由的一无所有，要靠出卖自己的劳动力来维持生存。出示课后”解析与探究”中的原始材料，思考下列问题：1.这些原始资料透露了哪些历史信息？根据

5、我们之前资本主义萌芽的特征从材料中的语句证明第一题的论断。（如果学生无法说出表现、生产组织，生产目的教师列表提示学生从材料中找出相关语句）阅读材料，回答问题资本主义萌芽产生的时间、地点和表现；生产组织，生产目的等比较项目资本主义萌芽官营手工业家庭手工业生产目的购买劳动力增值利润而进行的商品生产供官府和贵族消费自给自足生产组织集中分工协作、社会化程度和劳动效率极高分工细致、规模大、生产不计成本高、效率地下规模小，生产能力有限劳动关系自由雇佣关系隶属关系总结性质发生了变化，是一种新的经济因素。2.“匠有常主”和“无主之匠”说明了什么问题？（该题如果学生在第一题就回答出来则无须另行

6、设置）3.是什么原因促成了这种新经济因素的出现？结合课本上关于景德镇制瓷业的情况，教师补充：告诉学生，资本主义萌芽不仅出现在丝织业，在制瓷业、棉纺织品加工业、造纸等手工业部门也有微弱表现。人生依附关系的减轻，自由雇佣，劳动力市场的形成社会生产力的提高和商品经济的发展课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果指出中国古代的农耕经济是以农耕经济为主体，手工业、商业等多元经济并存。探究一：明清时期经济的发展为资本主义萌芽的出现提供了哪些有利条件？（引导学生从农业、手工业、商业三个方面回答，培养学生阅读材料的能力，单独回答可以检测学习成果）【板书】原料、劳动力、技术

7、、资金促进资本主义萌芽的产生和发展思考：既然这么多条件使农耕经济内部孕育出了资本主义萌芽，那中国为什么没有进入资本主义社会，是什么阻碍了资本主义萌芽的发展呢？【板书】在学生的回答下板书阻碍原因：地区局限（只在江南一些生产部门产生）、农耕经济主导地位、官府剥削、政策限制（重农抑商和海禁）思考：以上这些原因分别从哪些方面阻碍资本主义萌芽发展的。（加深学生的印象，使学生理解中国的专制统治和自给自足的自然经济是阻碍资本主义萌芽发展的根本原因）补充：闭关锁国政策阻碍了自主阅读教材、标记。单独回答，其他学生补充。学