高中物理 2.4电感器对交变电流的作用教案 粤教版选修3-2

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1、电感器对交变电流的作用教案●本节教材分析本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识.教学的重点在突出交流与直流的区别，而不要求深入讨论感抗和容抗的问题.可结合学校的实际情况，尽可能多地用实验说明问题，不必在理论上进行讨论.根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素.教学中要注意适当复习或回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论.这样既有利于理解新知识，又有利于培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识.●教学目标一

2、、知识目标1.理解为什么电感对交变电流有阻碍作用.2.知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关.二、技能目标1.培养学生独立思考的思维习惯.2.培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯.三、情感态度目标培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯.●教学重点1.电感对交变电流的阻碍作用.2.感抗的物理意义.●教学难点1.感抗的概念及影响感抗大小的因素.●教学方法实验法、阅读法、讲解法.●教学用具双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6V、0.3A）、

3、线圈（用变压器的副线圈）、两个扼流圈、投影片、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻.在交流电路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感.电阻器、电容器是交流电路中三种基本元件.这节课我们学习电感对交变电流的影响.二、新课教学1.电感对交变电流的阻碍作用［演示］电阻、电感对交、直流的影响.实验电路如下图甲、乙所示：［师］首先演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？［生］灯的亮度相同.说明电阻对交

4、流和直流的阻碍作用相同.［师］再演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？［生］电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗.说明线圈对直流电和交流电的阻碍作用不同.［师］确实如此.线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交流电的阻碍作用除了电阻之外，还有电感.为什么会产生这种现象呢？［生］由电磁感应的知识可知，当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电流的变化.［师］电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗（XL）来表示.感抗的大小与哪些因素有关？请同

5、学们阅读教材后回答.［生］感抗决定于线圈的自感系数和交流电的频率.线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大.［师］线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的.出示扼流圈，并介绍其构造和作用.(1)低频扼流圈构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大.作用：对低频交流电有很大的阻碍作用.即“通直流、阻交流”.(2)高频扼流圈构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小.作用：对低频交变电流阻

6、碍小，对高频交变电流阻碍大.即“通低频、阻高频”.三、小结本节课主要学习了以下几个问题：.由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻碍电流变化，对交变电流有阻碍作用.电感对交变电流阻碍作用大小用感抗来表示.线圈自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大，即线圈有“通直流、阻交流”或“通低频，阻高频”特征.六、本节优化训练设计1.有一电阻极小的导线绕制成线圈接在交流电上，如果电源电压峰值保持不变，比较下面哪种情况，通过线圈的电流最小A.所加电源频率为50HzB.所加电源频率为100HzC.所加

7、电源频率为50Hz，减少线圈匝数D.在线圈中加入铁芯，所加电源频率为100Hz3.一段长直导线接在交流电源上时电流为I1，如果把这段长直导线密绕成线圈，现接入原电路，通过线圈的电流为I2，则A.I2>I1B.I2

8、国物理学家法拉第通过实验又发现了电磁感应现象.法拉第的这个发现可以说是划时代的，因为这个发现使我们人类进入了应用电的时代.从此生产技术被推向一个崭新水平，人们也从早期原始的动力中解放出来.在机械、冶金、纺织等工业领域中，电动机作为生产机械的动力装置，发挥着人力劳动无法比拟的巨大作用.在日常生活中，电动机带动着这些电器，使我们的生活更加舒适.电动机的广泛应用，为加速扩大生产规模，实现生产的自动化控制，提高生产效率起着重要作用.现在，电动机已渗透到国民经济建设的各个领域之中.我们知道直流电动机内部结