高中物理 3.5共点力的平衡条件1教案 粤教版必修1

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1、第四章牛顿运动定律第五节共点力的平衡条件一、教学目标1、知识与技能：能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析以由物体的受力情况对物体的运动情况进行分析2、过程与方法：1．通过实例感受研究力和状态的重要性．2．通过收集展示资料，了解牛顿定律对社会进步的价值．3．培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力．4．帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题的能力和交流、合作能力．5．帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力．6．让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用．3、情感态度与价值观：1．初步建立应用科学知识的意识．2．培养学生

2、科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力．3、体验总结解决问题一般方法的乐趣。二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用：本节学习共点力平衡条件的应用。本节内容放在学习了牛顿第二定律之前，所以，应用物体平衡条件解题的思路，与后面的应用牛顿第二定律解题的思路相同。另外，通过共点力平衡条件在实际中的应用，可以培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，同时也可以激发学生学习物理的兴趣，为后面学习牛顿运动定律奠定基础。本节课在高中物理中的地位非常重要，应该加以强化，练习的选择应该根据学生的实际情况，做到循序渐进，重在落实知识的应用，培养学生正确分析问题的方法.2、本节课教学重点

3、：牛顿第一运动定律、惯性的概念。3、本节课教学难点：1、对物理情景及物理过程的分析。2．物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用．三、教学思路与方法共点力作用下物体的平衡条件在实际中有广泛的应用，因此专门列出一节，通过一些典型例题来应用．学以致用是我们教学的目的，而要用，就必须首先对知识点有清晰明了的认识，然后才能在应用中加以进一步的理解、深化．因此，在本节一开始需要先复习巩固上一节所学的基本内容．一是在什么情况下物体处于平衡状态，二是在平衡状态下的平衡条件，F合=0．这其中应再次复习引申同学们对受力分析的认识，常用的方法的复习等必备知识，对

4、于涉及力较多的问题，求合力时不易直接用直角三角形的知识求解，应使大家明白可用正交分解的方法来求解．通过例题的分析和求解，应使学生明确：解静力学问题的思路与动力学的思路相同，首先要进行力的分析（确定研究对象，分析对象受力情况），然后列出平衡方程求解．对于比较容易的问题，用直角三角形的知识求解．对于比较复杂的问题，可用正交分解的方法求解，并且知道当未知力的方向事先不能确定时，可先假定未知力具有某一方向，然后根据解得的结果去判断此未知力的实际方向．三、教学准备投影仪、投影片、教学课件四、课堂教学设计教学环节教学内容师生互动设计意图备注引入用多媒体课件出示复习题：（1）

5、一个物体在共点力的作用下，如果保持_____或者做，我们就说这个物体处于平衡状态。（2）当物体在共点力的作用下处于平衡状态时：a．物体所受各个力的合力等于，这就是物体在共点力作用下的平衡条件。b．它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是。教师：考虑一下这几个问题。思考并讨论。学生1：第一个是静止或匀速直线运动学生2：第二个a是零。学生3：第二个b是等大、反向、作用在一条直线上。教师：如果一个物体在两个或两个以上的力的作用下，保持静止或匀速直线运动，那么这个物体就处于平衡状态。本节我们就一起来学习共点力作用下的平衡条件。师：那么什么是共点力呢？激发学生的求索

6、欲望，自己归纳牛顿三个定律。共点力和平衡状态共点力：几个力如果作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力．αAB教师沿墙壁用网兜把一个足球挂在A点（如图所示），足球处于静止状态。师：假如说墙壁是光滑的，请你对网兜和足球组成的系统进行受力分析。（思考并讨论）让学生上来自己画图。生：受重力、A点给足球的拉力、墙给足球的弹力。师：足球在这三个力的作用下，处于静止状态，这种力的作用就叫做共点力。几个力如果作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力．1、让学生在心中明白解题的类型及方法。师：在共点力的作用下，足球和网兜保持静

7、止状态，这个状态叫做平衡状态，那么什么叫做平衡状态呢？平衡条件共点力的平衡条件平衡状态：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态．师：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态．物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态，就叫做共点力的平衡。师：再考虑一个问题，为了使物体保持平衡状态，作用在物体上的力所必须满足的条件，叫平衡条件。那么，物体的平衡条件是什么呢？生1：速度为零。生2：加速度为零。师：举个例子来说，上抛运动中，当物体到达最顶端，速度为零，那么物体是不是处于平衡状态呢

8、？生：不是，因为合外力不