高中物理《作用力与反作用力》教案2 粤教版必修1

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1、《作用力与反作用力》教案一、课标要求通过实验探究，认识作用力与反作用力的关系；理解牛顿第三定律，并利用牛顿第三定律解决生活中的有关问题。二、知识与技能1．认识作用力和反作用力的关系。2．理解牛顿第三定律，能运用牛顿第三定律解决有关的实际问题。3．能区分平衡力和作用力与反作用力。三、情感态度与价值观培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识应用于实际生活的意识。四、主要的教学过程(一)引入新课从力的概念我们已经知道力的作用是相互的，有受力物体必有施力物体，那么两物体相互作用之间存在怎样的关系

2、是我们加深对力的概念的理解所必须探讨的问题。今天我们就一块来研究两个物体间发生相互作用的一种规律，那么如何分析研究这种规律呢？这种规律在实际生活中又有怎么样的应用呢？下面我们将采用理论联系实际的方法进行学习。通过实验的演示，从实验的现象中去总结规律。我们研究的过程先定性进行研究，再定量进行研究。(二)教学过程设计1、定性的研究物体之间的相互作用。先进行一个小游戏：实验1．把两辆能坐人的小车放在地面上，小车上各坐一个学生，每个学生拿着绳子的一端．当两个学生一块用力拉绳时，两辆小车同时向中间移动．（采访

3、其中一位同学，通过绳子对另一同学作用时，有没有感受到另外的同学对你的作用，产生的作用是另外一个同学主动拉你所产生的结果吗？）然后再让这位同学反过身子来不主动拉，而是让另一位同学自己主动拉。发现两辆车还是相靠近，这时再采访刚才那位同学，这时知道你对另一同学有力的作用时，同时你也会受到另一同学的作用。那么是不是所有的事例都是相互的呢？我们不防从生活中举出一些例子来。在座可能很多同学会踢球，我现在来采访一个踢过球的同学（踢球的时候脚踢了球或头顶了球，同时球也会给你一个作用力）。跑步的时候，运动员要加速运动

4、就要不停的蹬地给地面一个作用力，同时地面也给一个作用力让运动员前进。风扇开动时对空气有作用，同时空气也会对风扇有作用。人在划船时用桨推河岸，发生了什么现象呢？船离开了岸．这个问题在初中已经研究过，当时对这个问题是怎么解释的？请同学进行总结：（物体间力的作用是相互的）．当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力（作用力和反作用力是可以互换的）．下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系．下面我们通过几

5、个实验来研究今天的内容．通过实验请同学们总结出作用力跟反作用力的特点及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题．请大家看课第68页的实验与探究，并请同学们带着下列问题进行观察分析：（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是：。（2）这两个力的性质是否相同？我的猜想是：。（3）这两个力的受力物体是否相同？我的猜想是：。（4）这两个力的方向是否相同？我的猜想是：。（5）这两个力的大小是否相等？我的猜想是：。实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火

6、烧断线后，两车被弹开．实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．实验4．两个金属小球相互碰撞（小球的作用是瞬间的，接触就有，一离开就没有了）。请同学进行实验分析可以得出以下结论：``①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．

7、②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用．③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上．总的来说就是：同生同灭异物反向且共线除了以上定性研究之外，还有什么规律呢？举例：你用手拍桌子，感觉到手也会痛，如果你用的力越大，你的感觉会怎么样？那你能从这个现象当中得出什么规律呢？有什么启发呢？有些同学已经得出了相互作用的两个力是相等的了（

8、鼓励同学有先见之明，物理学的探索就是要大胆的进行猜想，很多都没有现成的答案的，但到底是不是相等呢？那就要通过定量的研究一对作用力的大小关系了。）2、现在进行第二个探索，定量的研究一对作用力的大小关系。我们要测量一个力的大小我们可以采用弹簧秤。请两位同学来操做两根弹簧秤对拉（强调注意不要超过弹簧的弹性限度），并请同学观察现象，请两位同学用不同的方法进行对拉。请同学总结现象：不管以哪种速度，读数的变化总是相同的，总是大小相等，方向相反。现在请同学对前面的研究进行总结：两个