2016非遗校园传承主题展示活动方案

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1、拓东二小“弘扬非遗文化打造特色校园”非遗传承展示活动方案一、指导思想　　为了传承和保护好非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养全校师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,我校决定在全校范围内开展“非物质文化遗产传承展示主题活动。活动要以社会主义核心价值观和党的十八大精神为指导，以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。　　二、活动目标　　在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文

2、化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学校特色，促进学校校园文化建设。　　三、组织领导　　学校成立“非物质文化遗产校园传承展示主题”活动领导小组，成员名单如下：　　组长：刘有源（校长）　　副组长：孙洁　　成员：段婧、廖云霞、李易玲、郑勰、刘莉、和金明　　　　四、职责分工　　1、学校校长室负责牵头，指导活动全面地开展。　　2、具体行政人员安排：（非遗项目

3、宣传、非遗节目安排、非遗课堂督导）一年级面塑负责行政段婧二年级剪纸负责行政孙洁三年级滇式风筝负责行政廖云霞四年级呜嘟负责行政和金明刘莉五年级云南评书负责行政李易玲六年级滇剧负责行政郑勰3、教导处负责“非物质文化遗产进校园”进课堂活动。“非物质文化遗产进校园”要与新课程实施相结合，与深入推进素质教育相结合。通过开设校本课程，组织学生学习非物质文化遗产相关知识。　　4、总务处负责活动的硬件环境创设及所需场地、器材的配备，确保经费投入。　　五、活动安排　　分四个阶段进行：　　（一）宣传学习阶段　结合校园文化建设，进一步加大非物质文化遗产进校园活动宣传力度，全面普及非物质文化遗产知识，形成人人知、

4、人人爱、人人学非物质文化遗产的良好局面。　　1、组织师生参“非物质文化遗产进校园”的活动，通过系列活动，加深对非遗文化的认识。组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。　　2、搞好校内宣传，营造学习非物质文化遗产氛围。充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅、国旗下演讲等形式，介绍非物质文化遗产基本知识及非物质文化遗产进校园活动意义、目的和方法，激发师生学习“非物质文化遗产”的热情。3、着力打造学校非遗文化走廊，通过文化走廊的建设，让全校师生对非遗有更深地了解和认识，同时非遗文化走廊也是学校展示非遗校园传承成果的窗口。　　（二）组织实施阶段从2016年9月起，学校

5、以社团的形式，引进了六项非遗项目分别安排在六个年级。全校904名学生和36名教师都参加了非遗文化校园传承保护活动。“非物质文化遗产”进课堂活动，保证每周一节活动课。在学习“非物质文化遗产”文化的同时，根据实际不定期的组织“非物质文化遗产”学习展示活动。（三）活动安排阶段举行各种文化活动，秉承传统文化意识，开展各种校园活动。例如，举办制作非物质文化遗产知识手抄报竞赛活社团环境布置活动、开展黑板报竞赛等。　（四）总结提高阶段认真做好总结，在2016年12月30日举办一次“非物质文化遗产校园传承阶段成果展示活动。　　活动具体安排：（一）活动展示部分：1、非遗成果展示（1）展示时间：2016.12

6、.30上午（2）展示形式：面塑、剪纸、滇式风筝、呜嘟、云南评书、滇剧等非遗项目阶段成果展演，邀请非遗项目传承人或专业教师与本校学生一起展示学习成果。（3）展示规模：对学校师生、家长展示及面对全社会开放展示。2、非遗大课堂开放各个非遗社团开展非遗课堂开放活动，可以让家长及社会媒体等走进非遗课堂。（二）前期工作准备与安排：1、非遗走廊布置：校长、段婧、任津2、阶段活动展演节目负责：一、二年级节目：阮娅婷、余勋容三、四年级节目：刘莉、徐曼五、六年级节目：肖文、字淑敏3、节目催场：段婧、王雪梅、余春梅4、活动主持：郑勰大队委5、活动邀请嘉宾联系：校长、郑勰、段婧6、领导接待、媒体接待、全场纪律场控

7、：孙洁、廖云霞黄璇7、广播音响系统：李易玲、李俊辰8、摄像、摄影：任津、张璠9、活动会场安排、安全：和金明、保安、李俊鹏、杨保玉（三）活动具体流程1、8:30开始签到2

8、、8:45全校师生到操场集合，安排家长站到指定区域，引导领导、来宾就坐。3、9:00活动正式开始主持人开场词4、介绍领导、来宾。5、文体局领导致辞。6、校长致辞。7、2016年盘龙区非遗传承人任命仪式8、2016年拓东二小非遗优秀学员颁奖仪式（17名代表