高中语文 3.9《荷塘月色》学案 粤教版必修1

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1、9．荷塘月色◎课前自主【走进作者】朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1916中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”。1923年发表长诗《毁灭》，1929年出版诗集《踪迹》，1928年出版散文集《背影》。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作《朱自清全集》。【背景感知】1927年4月，正当国共两党领导的大革命进行得如火如荼时，蒋介石背叛了革命，发动了“四•一二”反革命政变，大肆镇压、屠杀共产党人和进步人士，国内到处是血雨腥风、白色恐怖。《

2、荷塘月色》写于1927年7月作者在清华大学教书，文中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败没朱自清处于苦闷彷徨中。他曾对夫人陈竹隐说过“我只是行为上主张一种日常生活的中和主义。”又说“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对现实，有不能安心于这种超然。因此，他在致S君的一封信表白说“这几天似乎有些异样。像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……”【识记积累】1.正音酣眠妖童媛女袅娜蓊蓊郁郁踱步旋律和谐2.辨音独处脉搏妙处脉脉曲折荷花歌曲负荷3.辨形幽僻点缀惦记斑驳躲避辍学掂量班机倾泻倩影发泄绥靖凋谢靓

3、仔4.词义幽僻：幽静，偏僻。弥望：满眼。弥，满。凝碧：青绿凝结在一起5．补充知识通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式【课文初探】1、速读课文，请思考并分析一下：为什么说“这几天心里颇不宁静”是这篇散文的文眼？2、试着找一下表达作者感情基调的语句，能不能联系景物描写，说说作者感情的发展变化？◎堂上演练【夯实双基】1．下列加点字读音全对的一项是（　　）A．载客（zǎi）遁辞（dùn）陨星（yǔn）国殇（shāng）B．辐射（fú）贮存（chǔ）蚩尤（chī）鹢首（yì）C．膨胀（péng）炫目（xuàn生吞活剥（bāo）惋惜

4、（wǎn）D．一瞥（piē）棒槌（chuí）良莠不齐（yǒu）缱绻（quǎn）2．选出没有错别字的一项（　　）A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少。B．迷迷糊糊地哼着氓歌。C．树缝里漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。D．这令我到底掂着江南了。【疑难探究】1、本文中的比喻句俯拾皆是，细读课文，找出例子，体味其作用。2、如何理解本文末尾中引用《西洲曲》的作用？【文段精析】（一）阅读下文，完成文后问题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒

5、粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1．给这段文字加上一个标题。（不超过6个字）答：______________2．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花，一种是　　　　　　　　，另一种是　　　　　　　　。3．文中划横线的句子运用了什么

6、修辞手法？它写出了本体的什么特点？4．上面这段文字具体写了哪几种景物？5．“颜色”一词的语义应如何理解（　　）A．水给人视觉的色彩印象B．水对人显示的一点利害C．水的美的姿容D．五光十色的色彩（二）、阅读下文，完成1～5题塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

7、1．指出下列比喻句的相似点。（1）月光如流水一般_________________________________（2）（叶子和花）又像笼着轻纱的梦_________________________________2．“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”在这里是打了个比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么?3．文中画线的句子，可否如下颠倒?为什么?斑驳的参差的黑影稀疏的杨柳的弯弯的倩影4．“却又像是画在荷叶上”，“画”改为“印”好不好?为什么？5．“光与影”怎么与“名曲”相通起来?◎拓展提升【基础知识】1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是  A．

8、间不容发(fā)