高中语文 5.1.1《物种起源》绪论精品学案 苏教版必修5

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1、《物种起源》绪论学案教学目标：：知识与能力：　  了解达尔文及《物种起源》；　  初步了解“绪论”的写法；　　理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。 过程与方法：　　继续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。情感态度与价值观：　　学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。教学重难点：　　整体把握、理清思路、筛选主要观点及筛选关键语句教学过程：一、解题： 　　１．辨析绪论与序言。 　　绪论即导言是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的

2、前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两者的内容一定有关联，而序言不必做这样的要求。 　　2．关于《物种起源》　　英国杰出的生物学家达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。3：解释下列词语琐屑：。审慎：。趋向：。札记：。二、研习课文1．通读全文和注释。（1）速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决。（2）理出文章结构并用简洁的语言概括段意；2、画出每一自然

3、段的关键性语句。      解说：1、如何认识文章的关键句   ？。         2、理清文章结构并用简洁的语言概括段意。                3、筛选出能概括第1段主旨的中心句。 4、达尔文为什么提前出版《物种起源》？  5、第三段的主旨句是什么？   五、课堂小结六、布置作业    完成《学习与评价》第二课时教学过程：一、阅读5-9节，找出各段的关键句。  二、研读课文1、 第5段的关键句是-----------？  2、作者是由什么推断出这个结论的？  3、他和其他博物学家的观点不同在哪里？    4、作者对于自己的结论持什么态度？    5、这说明作者

4、具有什么样的精神？  6、（1）辨析选择题，在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？    ①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。   ②一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。   ③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。（2） 本段的最后两句话有什么任用？ 7、达尔文对物种起源的主要看法是什么？《物种起源》绪论学案答案第一课时二、研习课文第二题      1.解说：如何认识文章的关键句   1）要明白关键句能突出体现文章主旨。   2）从内容看,中心句是关键句,它

5、是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。   3）从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。   4）从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。         2、理清文章结构并用简洁的语言概括段意。                               整理成书的过程（１）     第一部分：写作经过         提前发表的原因（２）             （１—4）          本书“还是摘要的性质”（３）                           

6、     向提供过帮助的自然学者致谢（４）    第二部分（5--9）介绍《物种起源》的主要内容，批判神创论，同时阐明他的进化论的基本观点。  3、筛选出能概括第1段主旨的中心句。 明确：“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 总结：第一段的主要内容是“整理成书的经过”，表现达尔文刻苦钻研的科学精神。 4、达尔文为什么提前出版《物种起源》？     促使达尔文提前出版《物种起源》的两个原因是：一是尽管研究工作将近结束。但全部成尚需更多时间，而自己渐感体力不支（主观方面）；二是因为华莱斯通过独立研究了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付之

7、东流（客观方面）。总结：第二段的主要内容是:“提前发表的原因”。表现了达尔文实事求是的精神。5、第三段的主旨句是什么？     明确：本书还是摘要的性质，未必完备。(内容过简的原因)     作者还提到，“错误的窜入，还是不可避免的”，“本书所述及的，仅仅是我得到的一般结  论”可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。第二课时研习课文1、 第5段的关键句是-----------？    明确：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。 2、作者是由什么推断出这个结论的？    明确：对于生