高中语文 第四单元教学设计 新人教版必修2

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1、第四单元单元设计本单元学习演讲辞，侧重拓展运用。古往今来，许多思想家、政治家、文学家、科学家和社会活动家都非常善于演讲。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于我们更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。从内容上来说，本单元三篇演讲辞各有侧重。《就任北京大学校长之演讲》是蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。本文学习的重点是要从整体上感知内容，要明确蔡元培先生演讲的中心意思以及相关的其他重要信息，了解演讲辞的一般特点、结构和写法

2、，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。《我有一个梦想》是马丁·路德·金在25万人的盛大集会上发表的著名演讲，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视、受压迫的苦难处境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人共同的心声，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。《在马克思墓前的讲话》是篇悼词，是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。三篇演讲辞涉及教育、政治、哲学等各个领域，题材非常广泛，富有代表性。学习这些文章，有助于学生开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。从风格上来讲，这三篇演讲辞各具特色。有的心

3、平气和，诚挚恳切；有的慷慨激昂，奔放热烈；有的高屋建瓴，深刻透彻；有的条分缕析，逻辑严密……但无论哪种风格，都与它们各自的内容水乳交融，内容与形式达到了高度的统一。体会这一点，有助于学生多方面了解演讲辞的特点，体会演讲辞优美的文辞和多样化的表现手法。演讲在某种意义上，可以说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。演讲以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现

4、代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺的一个组成部分。二战时期坐轮椅的美国总统罗斯福曾拖着残疾的身体巡回演讲，让美国人民了解了他的思想。演讲是面对观众，这就使演讲的内容即演讲辞受到限制。演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么，反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定。要注意听众的身份，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。因此，学习时首先要引导学生抓住文章的主旨，明确文章的主要观点。其次，演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强。因为听众是听，而不是看，演讲辞要便于听众理清演讲的思路，抓住演讲的中心，理解演讲的思想。因此，教学时还要启发

5、学生理清文章的结构层次，体会其说理的深刻透彻及其丝丝入扣的论证力量。演讲还要讲究内容的鼓动性和表达的综合性，演讲者总是以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣，使其具有说服力和感染力，演讲辞要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。演讲辞还要在事例的选取、语言的加工上下一番工夫。所以，教学时还要引导学生注意体会演讲辞的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法，看看它们是如何将鼓动性与艺术性有机地结合在一起的。本单元的教学还要注重说写结合，引导学生加

6、强朗读和口语训练，让学生在实际的朗读和演讲中体会演讲辞的特点和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的见解。还可鼓励学生大胆创新，如学习《就任北京大学校长之演讲》时，可让学生讨论学习本文的现实意义；学习《我有一个梦想》时，可充分利用网络资源的丰富性，在班级或个人主页上链接上百度和一些好的教育教学网站，为学生自主发现式学习提供一个资源平台，最大限度地激发学生创造性学习的潜能。在学生获取必要的知识储备和理论方法后，指导学生在讨论社区中建立留言板，将学生分成几个组，各组可以通过留言板提问质疑。让学生在留言板上仿写排比句并提交到主页，教师浏览后可以

7、指导或肯定，师生交互完成教学重点。本单元内容比较简单，共安排三课时：《就任北京大学校长之演讲》一课时《我有一个梦想》一课时《在马克思墓前的讲话》一课时11就任北京大学校长之演说设计方案（一）总体设计教材概述本文在行文结构上开门见山，直接点题，以校长的身份，对学生约法三章，层层深入，说明了演讲的意图，都直接关系到学生以至于学校的前途，有针对性，能抓住听众的心理。每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，便于听众把握演讲的要领，并能引发听众的思考。演讲的内容做到了中心明确，主张什么，反对什么，讲得清楚明白，有一定的感召力，能给听众留下深刻的印象，引起强烈的反响。在语