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《高二英语 模块6 unit16 lesson3 life stories 教学设计 北师大版选修6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计Lesson3LifeStories,Unit16教材分析本课是16单元的第3课，以“生活故事”为主题，主课文讲述的是美国著名盲人女作家HelenKeller童年学习语言的真实故事。本课的难点在于文章较长、生词较多且抽象、情节脉络较复杂。本课设计时分为两课时。第一课时侧重课文内容理解，通过各个步骤力求让学生清晰的整理出文章结构，提取文章信息并进行一定的输出活动。第二课时除了加深理解文章写作风格之外，还要操练重点词汇，并进行笔记写作和口语活动。教学内容话题：著名美国女作家HelenKeller童年学习语言的故事（阅读）词汇：
2、重点词汇：severe,restriction,unbearable,stubborn,troublesome,straightforward,precise,precious,eager,gradual,complex,warmth,apparent,uncertain,breakthrough相关词汇：sweetness,nowthat,expand策略：通过图片、标题、开头等预测文章内容，忽略生词的略读等语法：过去完成时的功能和形式情态动词过去时的功能和形式第一课时FirstPeriod教学目标：在本课学习结束时，学生能够：
3、1.理清课文故事的大体情节；2.说出HelenKeller学习语言的过程；3.初步掌握课文中部分生词的读音和意义；4.体验并理解课文中人物的情感、态度。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timePre-listeningStep1TshowsavideoclipofHelenKellerandasksSstotellwhatwasspecialabouther(blind&deaf)andwhattheythoughtofherbehavior.MeanwhileTelicitst
4、hewordsrestriction,unbearable,stubborn,troublesomeandletsSsreadthemaloudafterT.[PPT2-3]让学生对人物有一个直观的认识，并在语境中提前学习部分生词，降低阅读难度。渗透词汇学习策略：通过构词法学习、记忆词汇CW6’While-readingStep2Ssreadthefirsttwoparagraphsofthetextandanswercomprehensionquestions.WhenTshowstheanswers,checkSs’under
5、standingofthenewwords:superbandformerandaskthemtoreadthewordsaloud.[PPT4]课文前两段生词密集，且均为背景文字，先让学生阅读这一部分，可为后面的情节做铺垫。同时检测学生是否理解另两个生词。IW,CW4’Step3TasksSstobrainstormanddiscusshowtheywouldteachHelenlanguage.Afterdiscussion,Taskssomegroupstoreport.[PPT5]通过讨论如何教Helen故事中的词汇，让学
6、生体验MissSullivan教学的困难。学生不需要有答案，此处对人物的体验最重要。GW,CW3’Step4Firstreading:SsskimtherestofthetextforthesequenceofHelen’slearningthefourwords.[PPT6]通过略读掌握文章大体线索。注意渗透阅读策略，让学生忽略生词、掌握大意。IW5’Step5Secondreading:SsreadthetexttolookforhowAnneSullivantaughtHelenthewordsandworkinpairst
7、ofillintheblanksinthegraph.[PPT7][学案I]提取文章中关于Sullivan教学方法和过程的信息。在此过程中，教师可检测对学生理解造成困难的生词。IW,PW6’Step6SsaskeachotherquestionsabouthowMissSullivantaughtHelennewwords.[PPT8]学生通过回答问题输出、巩固刚提取的信息。PW5’Step7Thirdreading:SsreadthetextathirdtimetolookforhowHelenfeltduringlearnin
8、gthewordsandthesignificanceoflearning,andworkinpairstofillinthechart.[PPT9][学案II]提取文章中关于Helen学习过程中的内心活动的信息，这一步需提取的信息比上一部更抽象、
