一年级数学上册 写数、数的组成教案 苏教版

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1、“写数、数的组成”教学内容书P84～85例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1.通过动手操作，经历认识11～20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11~20各数。2.认识计数器，了解数的十进制,认识数位,培养学生的观察能力和分析能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点重点：理解“一”和“十”之间的关系。难点：能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。教学资源学生经验：学生学过了10以内各数的分与合，初步认识了计数单位“一（个）”“十”，知道“10个一是1个十”，会认、读11——20各

2、数，这些知识是本课新知的生长点。教学准备：教师准备带有数位的20以内的数字卡片；师生每人准备20根小棒。教师再准备计数器、挂图等。预习设计一、回家和家长一起数小棒：摸出十几根小棒，和自己的爸爸妈妈说说怎样很快数出小棒的根数。二、尝试练习：1.预习书本P84～85的例题。2.试着完成P84的“想想做做”。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设5分钟）1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。　2．数一数小棒的根数3．说一说。4．揭示课题，明确学习目的。板书课题。5.明确学习内容，认定学习目

3、标。【板块一】1.出示小黑板：数一数下面的小棒有多少根？（图略）（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根。2.下面每一堆有几个十？几个一？（图略）二、自主学习、建构模型（预设15分钟）1、学习11—20各数的组成。（1）①1捆零1根。数一数，一共有几根小棒？说一说，有几捆，另外还有几根。让学生说说11的组成。②1捆零2根。说一说一共有几根小棒？你是怎么数的？12的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。③1捆零3根一共有几根小棒，你是怎么知道的？④用同样的方法学习14—19。⑤数到20了，这里又凑

4、满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？（和旁边的小朋友说说）。2、教学数位表。（1）出示数位表。认识个位和十位，知道有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。（2）说说13里面有几个十，几个一。14里面有几个十，几个一？同桌互相说说15、16里面各有几个十，几个一？讨论：20怎么写？三、组织练习、完善认知（预设12分钟）一捆加一根　一捆加三根　2捆3.我们已经初步认识了11～20各数，能数和读11～20各数，知道一个十和几个一合起来就是十几。我们不但要会数、

5、会读，还要会写。今天这节课我们就要学习11～20各数的写法。4．揭示课题：【板块二】1.教师出示小棒，让学生读出来。师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？11里面有几个1捆？几个1根？问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？教师接着在后面再加上1根小棒。问：这是多少？几捆零几根？13的里面有几个十几个一？再加上1根小棒。谁来直接读出这个数？谁能直接说出来14里面有几个十，几个一？2.师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上

6、写几，有几个十就在十位上写几。问：13里面有几个十，几个一？1、基础练习，完成第1题。（1）看着算珠图，先读出数。（2）说说这个数的组成。（3）学生进行填写。2、基础练习，完成第2题。（1）让学生上黑板示范，其他学生在书上完成。（2）集体订正。将这些数字读出来。3、针对练习，完成第3题。（1）先说说这些数的组成。（2）再找学生到前面拨算珠。（3）让学生在书上画出来。（4）集体订正。四、当堂检测、评价反思（预设8分钟）必做题完成《一课一练》的1、2课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。问：14里面有几个十，

7、几个一？想：15应该怎么写？为什么？16可以怎么写？【板块三】1.先让学生说一说计数器上每个数位上的珠子表示的意义，再比照着计数器上的珠子写数、填空。2.学生完成后提问，如果要请你拨出18这个数，你打算怎么拨珠子？20这个数上的个位上要不要拨珠子，为什么？【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充习题》第43页。选做题：《一课一练》智力冲浪。2．每日一题：把9、13、10、14、11、15、12从大到小飞的顺序排一排。【板块五】整体

8、练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。