一年级语文上册 冬天里的大菜棚 3教案 北京版

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1、冬天里的大菜棚教学目标:1.学会3个生字,认识8个字,会读课后词语。2.能说一说冬天的大菜棚里还有哪些蔬菜。3.了解词句的意思,体会高科技给人们生活带来的好处。教学重点:学会3个生字,认识8个字;能说一说冬天的大菜棚里还有哪些蔬菜。教学难点:了解词句的意思,体会高科技给人们生活带来的好处。教学准备:多媒体课件28张音乐2分钟教学过程:一、谈话导入,激发兴趣孩子们,寒冷的冬天来到了,在这个季节里你还能吃到哪些蔬菜呢?你们能吃到这么丰富的蔬菜呀!可老师小的时候每到冬天就只能吃萝卜、土豆、白菜这些便于储存的蔬菜了,你们现在吃到的新鲜蔬菜是从哪来的呢?(课件:1)冬天这么冷,大菜棚还能为我

2、们提供了这么丰富的蔬菜,现在就让我们一起到冬天里的大菜棚里去看看吧!                       càipéng板书课题:18、冬天里的大菜棚(点评:从学生的生活体验入手,激发了学生的学习兴趣。)二、初读课文,整体感知:同学们请轻轻翻开书110页,借助音节读课文,把你不认识的字圈在书上多读几遍。(点评:通过借助音节读课文的形式,让学生在课文中圈出不认识的字,并读准字音,使学生对生字的样子有个初步的印象。)三、学习课文,随文识字(一)学习第一句   1.同学们看是谁来迎接我们了,让我们快来和它打声招呼吧!字宝宝走进了词中请你观察“面”的读音有什么变化?(课件:2)2.

3、大棚外面什么样,大棚里面又什么样?什么时候你会感到冷冰冰的?当你冷冰冰的时候会有什么感觉?你能把这种感受读出来吗?(课件:3、4)3.从冷冰冰的大棚外走进暖融融的大棚里你感觉怎么样?你能把这种感觉读出来吗?(课件:5)(点评:帮助学生理解词义,读出自己的感受。)4.再有感情的读第一句。 5.读了这句你还有什么不懂得问题吗?(课件:6、7)(点评:引导学生学会质疑,并在不断的探究中解决问题,让学生体会到是高科技使大菜棚里暖融融,产生爱科学的情感。)  过渡语:走进大菜棚,你都看到了哪些蔬菜呢?(二)学习第二句1.(课件8-12)想想你最爱吃哪种蔬菜,把它多读几遍? 2.这些蔬菜长得怎

4、么样呢?(读读)(1)黄瓜豆角长得怎么样?(一层层)看,这就是一层层的黄瓜豆角,你觉得黄瓜豆角长得怎么样?你能把这种感受读出来吗?(课件:13-15)(2)芹菜韭菜长得怎么样?(绿生生)这就是绿生生的芹菜韭菜它们长得怎么样?把你的感受读出来。(课件:16)(3)看到这么好的蔬菜你的心情是怎样的呢?让我们一起把这种心情读出来吧!(课件:17)(点评:在以上的随文识字环节中,做到字不离词、词不离句、句不离文。并在理解字义、词义的基础上理解句义,读出自己的感受,体现读的层次。)课中休息:游戏:字、图“找朋友”。(音乐《找朋友》)过渡语:来到大菜棚里,我们看到了这么新鲜、丰富的蔬菜怎能不让

5、人高兴呢?(三)内化训练透过那一层层的黄瓜豆角,那一层层的芹菜韭菜,你还会看到哪些蔬菜呢?(课件18-19)看到了这么多蔬菜,你能用什么怎么样的句式说一说吗?(点评:发散思维培养学生想象力,同时训练学生的口语表达能力,能像书上一样用什么怎么样的句式说一说。)(四)学习第四句1.冬天里的大菜棚是个怎样的大菜棚?(课件:20)过渡语:让我们带着这种赞美之情快来读读最后一句话吧!2.学习生字“年”。咦,这两个生字宝宝是谁呀?快让我们和它打声招呼吧!字宝宝走进了词里,我们再来读读这个词:一年四季。一年四季包括哪些季节?(课件:21、22)3.无论是在和风细雨的春天,还是在烈日炎炎的夏日,无

6、论是在果实累累的金秋,还是在冰天雪地的寒冬,大菜棚一年四季都为我们提供了新鲜蔬菜,所以人人都夸大菜棚。人们都会夸些什么呢?(课件:23)四、回归整体,升华情感带着我们对大菜棚的赞美,带着我们对大菜棚的喜爱再来读读全文吧!(点评:在读中巩固生字,让识字回归课文,孩子在不知不觉中掌握了知识。)五、指导写字咦!这几个生字宝宝怎么还在呢?快让我们和它们打声招呼吧!它们想请你们记住它的样子,那好下面我们就各显神通把它记下来吧!(豆、角、年)(课件:24-28)    1.说说你用什么方法记住了哪个字?    2.指导难字书写。(点评:扎扎实实指导书写,不急于求成,避免生字回生。将识字、记字、

7、写字分层处理,步步落到实处。)六、课堂总结今天我们一起学习了《冬天里的大菜棚》一课,体会了高科技给人们生活带来的好处。其实生活中还有很多这样的实例正等着你去发现呢!(如太空种子、人工降雨……)(点评:赞颂高科技给人们带来的好处,使学生产生爱科学的情感,激发学生的求知欲。)七、作业   1.感兴趣的同学可以再搜集一些高科技给人们带来好处的实例。2.有机会也可以参观一下昌平附近的大菜棚,写出你的感受。

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