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时间:2018-12-19
《一年级语文下册 春天来了教案 语文a版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、春天来了教学目标:知识目标:能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入。 1.导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐) 2.你
2、看到了什么?听到了什么?有什么感觉? (从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。) 二、初读课文,整体感知 1.教师配乐范读。 你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。 (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。) 2.学生自由读 教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师
3、多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。 (留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。) 3.交流检查学习情况。 用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。 (让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。) 三、研读课文,交流展示 1.春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、
4、校园里。 2.春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。 3.交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。) 生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。) 生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。) 生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?
5、小朋友在校园里干些什么?) 生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。) (打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。) 4.用朗读赞美春天。 春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。 (学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。) 四、启发想象,练习表达 1.春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来
6、到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。 2.能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了--------------__________,-------------_________________。)--------------------------------- (这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。) 五、作业 选择最你最感兴趣的作业: 1.还有哪些
7、描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。 2.你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。 3.你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。 (设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在广阔的空间任其发展。) 第二课时 一、复习、拓展。 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读,或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》) 3.检查阅读情况。 学生选择他们自己喜欢的方式读,或者分角
8、色表演等。 (激发学生阅读的兴趣,培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。) 二、指导识记生字 1.自学生字:读准字音,观察字形。 2.讨论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励学生按自己喜欢的方式记字。 3.交流记字成果。 加一加:听、充、双、尽、的 换一
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