七年级政治下册 第十二课《我是中国小公民》第二课教学设计 陕教版

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1、十二课《我是中国小公民》第二课时：《国家呵护我成长》教学设计一、《课程标准》原文：“知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、了解专门保护未成年人的法律《中华人民共和国未成年人保护法》2、知道未成年人需要特殊保护的原因。3、了解家庭保护和学校保护的基本内容。4、感受家庭保护和学校保护对未成年人健康成长的重要性。5、懂得依法维护自己在家庭生活和学校生活中的合法权益。三、教学重点和难点：1、教学重点：家庭保护的基本内容。②学校保护的基本内容。2、教学难点：未成年人需要特殊保护的原因。②

2、依法维护自己在家庭生活和学校生活中的合法权益。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本47页第二段内容，勾画未成年人的含义，教师引导学生说专门保护未成年人的法律名称。2、认真阅读课本47页第二个◆内容，思考并回答：未成年人需要特殊保护的原因。3、阅读“不幸家庭：管教职责的放弃”，并小组讨论：A、从家庭教育的角度看，你认为许某的父母在哪方面没有尽到责任？B、作为家长应当怎样履行家庭保护的责任？②、漫画欣赏：思考并回答，这两幅漫画中的家长违反了家庭保护中的哪方面内容？假如你是图中的人物，你会怎么做？③实话实说：发生在我身边的来自家

3、庭方面保护或侵犯未成年人合法权益的现象和行为。4、学生交流：①你认为学校的哪些做法自己最满意？②阅读“湖南湘乡育才中学发生校园踩踏事件”针对上述现象，你认为湖南湘乡育才中学的学校哪方面做的不够好?除了安全方面，你认为学校还应该从哪些方面对学生进行保护。③列举：现实社会中，在学校保护方面有哪些侵害未成年人合法权益的行为？④出谋划策：针对我们学校现有情况，就如何有效地保护未成年人的健康成长，如何依法治校、依法执教，给学校写一封建议书。五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：用“蛋奶工程”的图片，导入新课：国家呵护我成长（

4、二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生勾画，教师引导。（三）自学、交流解决“教学用题2”：具体流程：出示“教学用题2”，进行阅读课本学生收集整理信息，思考问题同桌交流答案全班抽查统一答题思路。（四）自学、交流、点拨解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导学生收集整理信息，思考问题四人小组，合作交流“教学用题3”中的②各小组代表发言，教师总结点拨。（五）总结全课：具体做法：学生谈学习收获。六、补充课文正文1、法律对未成年人给予特殊保护的原因:（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，社

5、会经验不足，面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往会因处于被动地位而受到伤害。（2）青少年是国家的未来，民族的希望，党和国家重视对青少年的教育、引导和保护，并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。（3）由于生活环境复杂，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。2、家庭保护的基本内容：①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务；②尊重、教育和引导未成年人。家庭保护的禁止性要求：①、不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人；②、不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；③、不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等3、学校保护

6、含义：学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。学校保护的基本内容：①、学校应当关心、爱护学生；②、尊重未成年人的人格尊严；③、尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；④、对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。4、当你自己在家庭保护方面的合法权益受到侵害是的正确做法。首先我会向父母讲道理并宣传《未成年人保护法》；其次让亲戚朋友、老师劝说父母；实在不行，就用法律手段维护自身的合法权益。七、板书设计：含义：是指父母依法对未成年人的人身和财产等各方面承担义务和责任。家

7、庭保护一、家长要履行对未成年人的监护职责和抚基本内容：养义务；国家呵护我成长二、尊重、教育和引导未成年人。含义：学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。学校保护一、学校应当关心、爱护学生；二、尊重未成年人的人格尊严；基本内容三、尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；四、对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。