三年级品德与社会下册 说声“谢谢”说课稿1 人教新课标版

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1、人教新课标三年级品德与社会下册说课稿第三单元第三课说声“谢谢”一、说教材说声“谢谢”是《品德与社会》三年级下学期第三单元的第三个活动主题，《说声谢谢》这一课的宗旨在于引导学生通过自己体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。二、说课标 品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会

2、主义合格公民奠定基础。三、说学情分析 今天的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带来许多方便，也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖谁也离不开谁的关系，所以在本课我引导学生通过自己生活的体验和生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，在人们社会中的价值，感受到他们的劳动给人们社会中带来的方便，以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行各业劳动者的态度。四、说分目标、重难点的确立 我们根据《品德与社会课程标准》和学生的认知以及年龄、心

3、理特点确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能目标：①知道接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。②理解和尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果，提高学生参与社会生活的能力。2．过程性目标：通过观察、回忆、采访、感受、讨论、交流、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情。3．情感、态度与价值观理解、尊重、帮助，是人际交往的重要内容，只有学生懂得理解，学会尊重与帮助时，他们才能在人际交往中体验到愉悦，感受到生活的美好，喜欢与人交往，所以本课教学重点是：理解和尊重他人的劳动，难点是：把课堂激发的情感延伸到课外，让学生在生活中做个善解人意，

4、懂得理解和尊重他人的小公民。五、说教法学法，突出主体（一）注重教学方法趣味性 本课伊始，利用孩子们喜欢的歌曲欣赏导入新课，在歌曲欣赏后，我用自己的故事，这样不仅激起学生浓厚的学习兴趣。而且还引发思考使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出。（二）注重教学素材生活化《品德与社会课程标准》中明确指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。所以我们所选择的素材都是取决于生活，使学生更真切地体会到生活化的社会。（三）注重教学手段现代化教学手段的现代化能够为我们创设时空一体化的课堂情

5、境。既突出重点，突破难点，又丰富教学资源，既活跃课堂气氛，变静为动，又激发学生学习兴趣，起到画龙点睛的作用。（四）注重体验与活动相结合体验与活动是《品德与社会》学科学生学习过程的主要方式。最后师生即兴情景表演是孩子们进一步体会劳动者的辛苦，是孩子们真正的学会谢谢。因此，本节课我们充分利用教材并超越教材，合理建构教学资源，让学生在模拟表演、采访汇报、角色互换、反思交流、师生互动中深刻体会和感悟“谢谢”的内涵，初步感受人际交往中真诚地理解、尊重的价值。六、说教学过程我们根据学生已有社会经验和本课特点及学生的年龄、心理特点，把本课的教学目的与生活相融，将“观察、

6、表演、体验、角色互换、反思、交流”贯穿教学始终，从而逐步深化了对“说声谢谢”的理解，并延伸到学生生活中去。本节课的教学分三部分进行：（一）音乐、故事导入，激发兴趣，唤醒旧知利用孩子们喜欢的音乐歌曲导入新课，这样不仅激起学生浓厚的学习兴趣。而且还引发思考使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出，达到课伊始，趣亦生的教学效果。（二）感悟情景，采访汇报、体会心声这部分内容分四个层次进行：   第一个层次：采用这种变静为动的方式，拓宽教学内容，拓展学生思维。让孩子们回忆生活中的“谢谢”   第二个层次：倾听学生的采访汇报，体会谢意的重要性。第三个层次制作感谢卡，

7、表达谢意。第四个层次师生共同表演送感谢卡。（三）总结师生在《感恩的心》的音乐声中，有感情的朗读《我感谢》再现情境，引发深思，思中明理。结束全课七、说教学资源的开发和利用教学材料方面我们遵循“小学生的心里特点，在玩玩乐乐中学知识”这样的原则组织材料。课的开始设计歌曲欣赏，课中播放动态课件，安排学生课下收集资料，课上成果汇报以及师生互动都具有趣味性符合小学生的心理特点。