维修电工中级实训报告_1

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素维修电工中级实训报告　　广东机电职业技术学院　　维修电工中级实训报告　　（XX-XX学年第一学期）　　专业：电气自动化　　班级：　　姓名：　　学号：　　指导教师：　　时间：第10~11周（20xx年10月30日——20xx年11月12日）　　一、电机接线培训　　（一）双速电机调速　　1、双速电机的调速过程　　首先合上空气开关QF引入三相电源；按下起动按钮SB2，交流接触器KM1线圈回路通电并自锁，KM1主触头闭合，为电动机引进三相电源

2、，L1接U1、L2接V1、L3接W1;U2、V2、W2悬空。电动机在△接法下运行，此时电动机在低速运行。　　若想转为高速运转，则按SB3按钮，KA、KT线圈回路通电，KA常开触点闭合，时间继电器开始计时（此时电动机还在在低速运行并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素状态）；当计时器到达所设的时间时，时间继电器常开触点闭合，常闭触点断开；KM3线圈回路通电，KM3常开触点

3、闭合，KM2线圈回路通电并自锁，KM2、KM3常闭触点断开，接触器KM1线圈断电（其辅助常闭触头恢复为闭合），KM1主触头断开使U1、V1、W1与三相电源L1、L2、L3脱离；KM2、KM3主触头闭合，将定子绕组三个首端U1、V1、W1连在一起，并把三相电源L1、L2、L3引入接U2、V2、W2，此时电动机在YY接法，此时电动机由△接法转换成Y接法由　　低速运行变为高速运　　图2—1　　2.双速电机调速的接线过程　　（1）主电路的接线，根据如上图所示的电路图连接主电路。首先三相电源　　线接入空气开关QF，熔断器FU，交流接触器KM1的主触点，热继电器FR，

4、电机的U1、V1、W1；然后在熔断器FU的输出端引出三相电源线接接入交流接触器KM3的主触点，再接入电机的W2、V2、U2端接口。最后接KM2。　　（2）控制电路的接线，如图所示，由一个一个的回路逐步连接。（a）FU1→FR→SB1常闭触点→KM2常闭触点1→KM3常闭触点1→KM1线圈→FU2。（b）SB1常闭触点┌→KM1常开触点→KA常闭触点1→KM2常闭触点2┌→KM1线圈→FU2并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而

5、且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　∟KT常闭触点∟KT线圈→FU2(c)KM1常开触点进端→SB3常开触点→KT常闭触点出端；　　（d）SB3常开触点进端→KA常闭触点2┌→KT常开触点→KM3常开触点1→KM2线　　∟SB3常开触点出端　　圈→FU2;（e）KA常闭触点2进端→KM3常开触点2┌→KM1常闭触点→KM3线圈→　　∟KT常开触点出端　　FU2。　　（二）电机能耗制动　　1.电机能耗制动的接线过程　　图2—2　　接线过程：先接主电路，由上到下，一相一相地仔细地接。KM1常开端电机M的U端；其它相相似。　　控制电路：

6、　　1）端端常闭（下端引出一条线A）常　　开（下端引出1条线线圈。　　2）线A接KM1常开点常闭常闭常闭线圈。　　3）线BKM1下端常开上端常开上端（并把KM3，KM1如图　　从上到下接好）。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　4）从L1引出一条线常开2）中的KT下端.　　5)L1引出另一条线常开常闭线圈。　　二、机床电路排故障培训　　（一）铣床　　（1）主轴电动

7、机M1不能起动　　这种故障分析和前面有关的机床故障分析类似，首先检查各开关是否处于正常工　　作位置。然后检查三相电源、熔断器、热继电器的常闭触头、两地启停按钮以及　　接触器KMl的情况，看有无电器损坏、接线脱落、接触不良、线圈断路等现象。另外，还应检查主轴变速冲动开关SQl，因为由于开关位置移动甚至撞坏，或常　　闭触头SQl-2接触不良而引起线路的故障也不少见。　　（2）工作台各个方向都不能进给　　铣床工作台的进给运动是通过进给电动机M2的正反转配合机械传动来实现　　的。若各个方向都不能进给，多是因为进给电动机M2不能起动所引起的。检修　　故障时，首先检查

8、圆工作台的控制开关SA2是否在“断开”位置。若没问题，接　　着检查