三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 人教版

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1、手术台就是阵地教学要求：　　　情感目标：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。　　　能力目标：学习先找出重点段再给课文分段的方法。　　　知识目标：1.学会本课生字新词。　　　2.有感情地朗读课文。教学重点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）。课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。教学过程：一、解题并导入。　　　　同学们，今天我们学习《手术台就是阵地

2、》。同学们看了课题后想说点什么？　　二、学习生字新词。　　　1.自读生字表里的生字。　　　2.老师出示生字，学生读。　　　3.记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。　　　4.在记字形的同时，说一说字词义　　　5.读词。　　三、读熟课文，了解课文大意。　　　1.自读课文，尽量做到正确。　　　2.听老师的范读，查自己是否有错。　　　3.再自读课文，尽量做到流利。　　　4、同桌互读互查。　　四、默读课文，画出自己不理解的地方。　　　1.默读，自己画。　　　2.小组讨论，帮助解疑。　　　3.全班讨论，筛选重点问题。　　　　为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？　

3、　　　明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。　　一、导入，回顾重点问题。　　　　上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？　　二、解决重点问题，有语气地朗读。　　　1.什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台

4、子。）了解了词语后再理解当时的情况是怎样的。　　　　（1）默读课文的有关段落，画出描写白求恩在小庙里做手术时，都发生了什么情况？　　　　（2）读出自己所找的段落，谈一谈自己对这些句子体会。　　　　　第二自然段：战斗在激烈地进行着。离火线不远的一座小庙里……突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。说明：敌人的火力已经接近小庙，白求恩做手术的地方已经很不安全。　　　　　第三自然段：敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。说明：形式更加危险了，随时都有可能被炸毁。　　　　　第四自然段：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧

5、着了，火苗向手术台扑过来。说明：情况更加危险了情况越来越危急险些烧到白求恩大夫。　　　　（3）体会后有语气地朗读。　　2.再看看白求恩在这种情况下是怎样做的？　　　　（1）默读课文有关段落，画出描写白求恩是怎样做的。　　　　（2）读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。　　　　　第二自然段：他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝。说明白求恩处处为伤员着想，具有忘我的精神。白求恩十分镇定地站在手术台旁。……敏捷地取出一块弹片……白求恩做手术的地方很不安全，在这种情况下，他仍然镇定地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。“敏捷”一词既表现了白求

6、恩的医术高明，也说明他十分镇定。　　　　　第三自然段：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”表明白求恩对伤员的关心和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关心。第二点是手术台是医生的阵地。这是比喻的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完，据不能离开阵地。疏疏石头医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三点是说师部应该把我当作一名八路军战士，我和战士们一样，决不能离开阵地，我不是客人，不必优待我，照顾我。这四句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业，

7、对工作极端热忱。　　　　　第四自然段：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。情况越来越危急，白求恩进一步加快了手术的速度，再次体现了他把伤员看得比自己重要，突出了白求恩坚守阵地无私忘我的高尚品质。　　（3）体会后，有语气地朗读。　　三、给课文分段。　　　1.回忆，课文主要讲了什么。　　　2.找出哪几个自然段是讲白求恩把手术台当作阵地的？　　　3.给课文分段。　　　　（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）　　　4.小结重点训练项目：先找出重点段再