三年级语文下册 大自然的语言 2教案 冀教版

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1、大自然的语言教学目标：　　　知识目标：认读本课3个生字，并会写。（包括一个多音字）能力目标：通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。　　　情感目标：通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。教学重、难点：　　　　结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。教学准备：　　　1.多媒体

2、课件　①能解读大自然语言的自然现象。　　　2.多媒体课件　②气象谚语6条。课时安排：2课时教学过程：第一课时　　一、激趣导入揭示主题。　　　　1.多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。）　　　　2.同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。　　　　3.今天，我给同学们带来一首小诗，写的就是大自然的语言。　　二、师生共创研读小诗。　

3、　　　1.小黑板出示小诗，　　　　　（1）谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？　　　　　（2）既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。　　　　2.在大自然中有趣的语言多着呢！你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示第二小节（小黑板）。　　　　　（1）你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说，（听别人说的也行）

4、。蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好，你们知道该怎么读这一小节了吧？每个人都给自己的同桌读一遍，看他（她）满意吗?　　　　　（2）男女生比一比——师评：（停顿得很好，有节奏感，这么一读让我也更明白这大自然的语言）。　　　　3.动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边。（出示第三小节）　　　　4.第四小节的画面已经给大家准备好了，接下来还是你们自己先仿编——根据汇报出示第四小节。　　　　（1）大自然已经把语言写在水面和蓝天，你们来读读吧，看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现？汇报。（根据学生的回答重点解决：“逗点”，“

5、省略号”各指什么？）　　　　（2）谁能把两个小节连起来读一遍？同学们想想啊，要是你有了什么新发现时，尤其是有趣的发现，心情会怎样？再读这两个小节。　　　　（3）男女生轮读，女生读第三小节，男生读第四小节。　　　　5.刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言，平常我们留心观察的同学也时有发现，下边再说的可能我们就不多见了，还是我来写大家猜———（板书第五小节）。　　　　　（1）这种大自然的语言你们明白吗？那谁能给大家说说年轮是怎么回事？画一画行吗？　　　　　（2）其实不光是年轮，我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。那我考考大家，

6、请听题：大自然写在鱼身上的语言是什么？　　　　　（3）请马上根据提示把这一小节补充完整。　　　　　（4）那现在请大家想想：怎样把我们明白的这两种大自然的语言介绍给那些不知道的人？用什么样的语气读呢？自由练，指名读。　　　　　（5）刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用一个词来形容，怎么说？可是它们还算不上是大自然最神奇的语言，最神奇的在第七小节中呢？（出示：第七小节）。　　　　　　a.我肯定这一小节中，你们一定有想要弄明白的问题，先读读把问题找出来。　　　　　　b.交流（视学情而定，可能有知道“三叶虫”“化石”“喜马拉

7、雅山脉”的同学，就利用差异互相学习）。　　　　　　c.自然界这么神奇的语言你们都读明白了，大声地朗读给老师听一听吧。　　　　6.读后交流　　　　　（1）读了这七个小节，关于大自然的语言，你想说点什么？　　　　　（2）所以今后大家千万别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。（出现开头小节）。　　　　　（3）是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言，为什么？　　　　　（4）所以课文的最后一个小节，我们要说（出示诗句：）　　　　　　大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

8、　　　　　　齐读这一小句，说说你的理解。离开课文，用上“只有……才……”你还能说句话吗？　　　　7.现在这首小诗已经非常完整了，我们把它从头至尾地朗诵一遍，好吗？第二课时一、复习导入。　　　　读了《大自然的语言》这首诗，大家想一想：大自然这是在用什么跟我们说话？　　二、配乐朗诵。　　三、拓