3、线划出来。 ③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用重点符号标出描写人物动作的词语。 ④课件出示填空，同学们填上那些动词。 ⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子） 如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？ ⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。 3、学习第四自然段 过渡：老师也体会到了你们的快乐，除了这些以外，还有那些地方可以看出他们的快乐？ ① 生:读第
4、四自然段的1、2句。 师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地） ② 风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子） 大惊失色，千呼万唤。（谁来演
5、一演大惊失色的样子） 此时，他们又会呼唤什么呢？什么叫千呼万唤？你的风筝没了，你此时此刻会呼唤什么？师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。 4、学习找风筝 过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！ ① 请同学们快来读第五自然段（自由读），看看他们有没有把快乐找回来。 师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？ 师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？
