九年级化学 使用燃料对环境的影响教案 人教新课标版

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1、使用燃料对环境的影响学情分析1.学生是黄山市九年级某班学生；2.学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；3.学生可能思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，4. 学生对实验探究有着浓厚的兴趣；5.学生学习过化学式、化学方程式，可能未学习燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质了解不多，但对空气的污染有一定了解；6.学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。设计意图我在本课时的教学中，突出的有两点：一、是体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念，教学资源来自于学生的生活实际，基于学生的生活经验，经过学习加深了对环境问题的认识，解决了过去的疑问，从新的视角

2、认识能源和环境的关系，树立了正确的环境观。二、是教学活动的设计，利用生活中物品进行“酸雨危害的模拟实验”等多种形式的教学活动，通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力，学生在自主学习过程中达到了预设的三维学习目标，教师则是学生学习活动的引导者、帮助者，是学生的学习伙伴。一、教学目标1.知识与技能：1)了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。2.过程与方法：1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。2)通过对燃料的选

3、用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度和价值观：1)通过燃料对环境影响的学习来树立爱护环境保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。二、重点、难点［重点］了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小或没有污染的燃料。认识开发和利用新能源的重要性。［难点］燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，清洁燃料及新能源的优点。三、教学流程一、引入让学生观察燃料利用的视频活动1：燃料有那些用途，我们没有燃料会怎样？今天我们就来学习课题3使用燃料对环

4、境的影响(板书)课题3使用燃料对环境的影响二、新课(板书)一、燃料燃烧对空气的影响首先我们来看一看煤的燃烧(板书)1、煤的燃烧煤中除碳元素外还有些什么元素(引导学生看132页)NHNO3SH2SO4酸雨（讲述）H2SO3酸雨是不是真的如上面所说的那么厉害呢？我们来验证一下。活动2：师生共同完成［酸雨的危害的模拟实验］(注：设计生活中的一些物质)活动3：学生总结实验现象活动4：学生讨论有何感想？活动5：如何处理煤燃烧的污染？如：煤的综合利用、使煤燃烧充分、使用低硫煤或脱硫煤、尾气吸收再处理等。（过渡）煤燃烧有污染，那石油燃烧有没有污染呢？（板书）2、石油――汽油或柴油的燃烧活动6：观察

5、视频，阅读课本分析汽油或柴油的燃烧有哪些污染物？并分析改进措施。污染物：一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅的氧化物、烟尘等。改进措施：改进发动机燃烧方式、在汽车尾气接一个催化装置将有害气体无害化、使用无铅汽油、用液化石油气或压缩天然气等。天然气所含杂质比较少，因此染污比较少。小结：煤和石油燃烧对空气的污染，主要有以下原因：1、燃料中一些杂质（S、N等）燃烧时，产生空气污染物（SO２、NOX）；2、燃料燃烧不充分，产生CO；3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。(过渡)化石燃料燃烧对环境造成污染，而且它的储量也是有限的，想要根本解决这个问题，就要使用和开发新的燃料及能源(板书

6、)二、使用和开发新的燃料及能源学生阅读课本第142、143、144页后，以扮演角色的形式向其他同学介绍乙醇和氢气，老师最后总结。1、实用型—乙醇(C2H5OH)2、理想型—氢气(H2)(过渡)除这些燃料外，还有其它能源可开发利用吗？3、新的能源太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。活动7、观看视频，了解目前正在开发的一些新能源小结：活动8：假如煤、石油等燃料就站在我们面前，我们请同学们一人对它说一句话。燃料我想对你说：......如果你是燃料，那你想对人类说什么呢？三、总结四、布置作业五、板书设计：课题3使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响1、煤的燃烧2、石油――汽油或柴油的燃烧

7、二、使用和开发新的燃料及能源1、实用型—乙醇(C2H5OH)2、理想型—氢气(H2)3、新的能源太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等课后反思