建设两型校园,提高图书馆资源利用率

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1、.建设“两型校园”，提高图书馆资源利用率摘要：针对高校图书馆资源利用率较低的现状,提出从营造两型校园、优化图书馆结构、扩大读者范围、提高馆员素质、搞好读者服务等方面提高图书馆资源利用率的可能途径.关键词：两型校园馆藏书籍利用率资源节约资源共享根据党的十七大关于建设“环境友好型，资源节约型”的“两型社会”的重要指示，通过了解我校图书馆运作现况并从中找出图书馆资源利用中存在的不合理现象结合“两型社会”思想方针来探讨关于建立“两型校园”中提高图书馆资源利用率的解决方案，图书馆是学术性的服务机构.是在校师生进行资料查阅，学习交流的重要场所。但

2、是在实际应用过程中，图书馆现有资源能否被有效、充分的利用，仍然值得我们进一步的调查与探讨，经过我们的实地考察发现图书馆资源的利用情况存在以下几点问题：（1）图书更新率太低学校对图书馆图书购买资金的投入较少，没有充分认识到图书馆对学校的重要性；书籍购买渠道不通畅，从而导致诸多高校图书馆存在图书更新率低的现实性问题；馆藏图书很大一部分出版年限较早，不具时效性，当前正值知识密集，信息爆炸的时代，知识的更新异常迅猛，而高校图书馆大部分的读者是学生，他们关注的问题也是时效性较强的问题，图书馆图书更新速度过慢，不能满足学生对于文献阅读的要求。针对

3、高校图书馆的这一现状，需要我们积极采取有效措施解决：1、加大图书购买的资金投入量。学校加大对图书馆的资金投入，扩充图书馆资源；图书馆方面积极与学校交流沟通，及时给予图书馆资金支持，提高书目更新率；压缩图书馆日常运营开支，增加图书购买的资金投入比例。2、畅通图书购买渠道，提高图书采购质量。一方面，运用多样化的图书采购方式，通过多种渠道，例如现场采购、订单采购、网络采购等进行图书购买；另一方面，对图书馆的采购工作进行质量监控，确保购买到合适的高质量的图书。（2）馆藏结构失衡在馆藏结构方面，由于高校师生对文献需求有较强的专业性，而不同学科对

4、馆藏文献要求存在差距，这就造成了不同学科文献利用的不平衡，一方面学生在寻找需要书籍时无法满足需要，另一方面部分馆藏书目无人问津、另一部分书目供不应求，导致页.图书馆的有效馆藏严重偏低。在文献资源与学科差距不相适应的情况下影响了文献资源利用率，不能充分发挥图书馆的教育职能。因此，优化馆藏结构，了解读者借阅需求，解决馆藏图书不平衡的现状，具有很强的现实意义和指导作用。1﹒优化馆藏结构，提高文献采集质量。根据读者需求优化馆藏结构，面向高等院校所开设的各个专业以及不同层次读者的需求，以本校专业设置、教学计划、科研项目、师资培训计划等为依据，以

5、专业文献为主体,制定合理的藏书结构比例，做好信息收集、知识理解、文献鉴赏、馆藏调查等基础性工作，结合馆藏文献资源的建设方针、政策、经费使用等以及本馆的性质、任务和特色进行研究,对重点学科文献资源进行系统全面的调研,对相关专业文献的支撑水平进行评析；科学地确定各学科、各层次文献的入藏比例，提高学科文献资源的针对性、计划性、系统性和完整性，，为学校教学科研提供切实有效的文献信息。2﹒实行全方位开架借阅实行全方位开架借阅，读者可直接接触馆藏，自由选择所需要的文献资料，拓宽读者的知识视野、节省读者的借阅时间和提高读者的阅读兴趣与阅读效果，同时

6、降低拒借率，实现文献资源最大限度的流通，大大提高文献资源的利用率。3﹒了解读者阅读需求，办好文献推荐图书馆工作人员要注重与读者沟通，详细了解他们各自不同的阅读需求，以便做出及时的调整。文献推荐要突出系统性、完整性和权威性，保证品种齐全，满足读者对专业特色、地方特色等方面的需求。在经费有限，复本量不足时，应利用多媒体技术制作成的数字文献，在图书馆网站上提供网上阅读，注意及时剔除破损严重而又无实用价值的图书。（3）对于学生阅读缺乏有效引导大学生平均年借阅量较低，图书馆图书借阅程度不高，大量图书闲置，学生方面，很多人缺乏对馆藏书籍的了解，对

7、图书馆的书籍缺乏阅读兴趣；图书馆方面，缺乏有效的图书宣传推广活动，缺乏书评引导。面对纷繁复杂的读者需求和良莠不齐的藏书现状，图书馆应该采取有效措施，对读者进行有效引导，充分发挥书籍的价值功能。图书馆可以设立“图书明星”专栏，打造“借阅图书排行榜”和“推荐图书排行榜”。其中“借阅图书排行榜”即是学校师生借阅量最高的图书排行，“推荐图书排行榜”则是读者因阅读某一本书籍后大获裨益，从而希望将此书推荐给其他读者的排行榜。在图书馆大厅，食堂门口或寝室楼栋门口等校内人页.流量比较大的地方设立宣传画报，用来推荐图书馆新进的一些好的书籍、一些被借阅次

8、数较多的书籍和颇受读者欢迎的书籍，标明推荐理由以及内容精华。主要由看过此书的读者进行推荐并分享心得，借此提高书籍影响力和学生借阅兴趣；在校图书馆网页上醒目的位置设置“推荐图书排行榜”，对图书馆预设的几千种按分类编排的参考