二年级语文下册 我能行1教案 语文s版

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1、《我能行》教学设计设计理念这是一篇知事明理的文章,贴近孩子的生活,讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后,靠自己的能力得到同伴的认可,融进了他们的圈子,拥有更多的朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气、信心和方法,学会与人合作和共处。为了较好地实践课标精神。在教学中我抓住教学重点,突破教学难点。处理好自己的角色,作为学习活动的组织者和引导者,创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力、情感态度价值观过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,以读为主,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固

2、生字的理解和精读课文上在充分发挥学生自主学习作用的同时,倡导合作,对话共享的学习方式,让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习贝贝面对困难,自己努力解决的勇气和自信。3.理解课文思想内容,懂得在现代生活中学会沟通和理解,学会合作与人共处。教学重点学习贝贝面对困难,自己努力解决的勇气和自信。教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得在现代生活中学会沟通和理解,学会合作,与人共处。教学准备自制卡片、多媒体课件。教学过程一、导入新课,指导复述昨天我们

3、认识了一个新朋友贝贝,还记得课文讲了关于贝贝的一件什么事呢?(讲了一个星期天的下午,爸爸陪着贝贝在广场上玩篮球,可是球被几个大一点的孩子抢走了,贝贝被晾在一边变成观众。)学生自由回答,师指导复述。(要求学生说完整的一句话)师:说得真好,表示你们都认真听课了,我们今天就学习《我能行》这一课(板书课题、读题)二、在寓教于乐中积累和运用词语(复习生字词)1.今天贝贝还给大家准备了许多美丽的花朵,在这美丽的花朵中藏着许多词宝宝,如果你读对了,这朵鲜花就送给你。2.出示鲜花卡片认读。3.课件出示再齐读。三、营造和谐气氛,引导学生读、说、演、感悟1.上节课我们感

4、知课文内容知道贝贝的心情从不高兴到高兴,为什么会发生这样的变化呢?(1)请同学们用自己喜欢的方式读课文,找找贝贝被晾在一边不高兴的原因吧!(2)汇报(谁能用因为……所以……的句式来说一说)(3)是啊!大孩子们正“求之不得”理确这个词语。(4)过渡:得不到篮球的大孩子终于有机会得到了,大孩子们的心情怎样?(5)指导朗读(评价)(6)引读:可是贝贝却被晾在了一边,变成了观众。(课件出示图片)(7)如果你是贝贝,正玩得高兴时,球被别人拿走了,你的心情会怎样?(伤心、难过、气愤)(8)如果这件事发生在你身边你会怎样做?过渡:事情发生得太突然了,贝贝还来不及反

5、应,只能“呆呆地站在那儿?”但是他并没有走开。贝贝就是这么伤心、难过的被晾在一边了吗?2.请同学们自由读4—5自然段,用“______”画出贝贝说的话,用“*****”画出爸爸说的话。(1)指名读爸爸和儿子的对话。(2)爸爸看到儿子受委屈了,他的心情怎么样?(心疼),请爸爸的问一问。面对父亲的关心,贝贝的回答是(我能行)孩子们自信些,再自信些。(3)全班有感情朗读,体会贝贝的自信。(4)小结:刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。(自信)3.学习第六自然段(1)自信的贝贝是怎么做得呢?听老师朗读课文,画出相关语句。(2)仔细观察画面图,从图中你能看到什么?

6、(课件出示)(3)汇报①贝贝静静地等待什么?②贝贝等到最佳机会了吗?他怎样做的?谁给大家读一读。③请你用笔画出表示动作的词,再读,从这几个动词中你体会到了什么?④填空,谁能把这几个动作的词送回句子当中。(课件出示)⑤齐读欣赏,体会贝贝身上的敏捷、灵活。(4)多好的机会啊!球不是传到自己的手中了吗?为什么还要传出去。(他想和大孩子们一块儿玩)(5)引读:也许大孩子意识到自己不该抢贝贝的球,感到内疚,所以球在孩子们的手中传递着,不一会儿又传到了贝贝的手里。(课件出示)是啊,篮球像一个顽皮的精灵在孩子们和贝贝手中传递着,球场上笑声、叫声汇成一片,所以贝贝活

7、跃的身影与大孩子们融到了一起。(课件出示)4.表演理解第七自然段(1)不仅仅如此,一个小时之后,又发生了什么?请四人一小组,分角色演一演。(2)汇报表演一个学生表扬贝贝:贝贝你真好,有好东西愿意和大家分享!约定:贝贝你真够朋友,下次我们再玩好吗?(3)看到贝贝不仅拿到自己的球,而且也得到伙伴与伙伴玩耍的快乐,贝贝的爸爸又有什么表现呢?5.齐读最后一段(1)爸爸笑的原因是什么?(2)爸爸的笑是高兴的笑、是欣慰的笑、更是自豪的笑,他在说:________________(课件出示)四、总结:当你遇到困难学会自信面对,相信自己“我能行”作业设计语言作业:把

8、贝贝的故事讲给家长听听。行为作业:向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

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