五年级数学 上册轴对称图形教案 青岛版

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1、（青岛版）五年级数学教案上册轴对称图形课题轴对称图形教案序号1授课时间年月日课型新授教学目标1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。教点学难重点教学重点：进一步认识“轴对称”的现象。教学难点：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。准备教学教学挂图，剪刀、白纸、彩纸、板书设计轴对称图轴对称

2、图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线。画对称轴要用点画线。教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、创设情境，导入新课（6分）二初步探索（8分）三、合作探究（10分）1、师启发谈话：同学们，一提到2008年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？师述：当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。出示信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？讨论：为什么这样分？对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致

3、。说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。（板书课题）前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对称图形。（一）动手操作，理解概念1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。互相欣赏剪出的作品。交流剪的方法。为什么这样做？2、小组探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对称图形有什么特征？生说：奥运会生说

4、：中国选手获得金牌、开幕式……学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流。（在以前的知识基础上动手）学生回答，说出原因。学生尝试动手剪，教师巡视。先将纸对折，然后再剪。关注学生对对称现象认识的已有经验深入感知轴对称图形四、拓展应3、总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。4、研究平面图形我们学过的哪些图形是轴对称图形？找出对称的平面图形的对称轴。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？交流答案，说说你是怎样得到的？（二

5、）画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。打开课本第19页，自己动脑想一想，动笔画一画，然后集体交流，总结方法：按照我们总结的方法完成右边一题。完成自主练习1——5题。第1题：下面哪些图形是轴对称图形？第2题：在方格纸上画出下面小组汇报交流，帮助学生理解概念。（理解对折、完全重合；在交流中指认对称轴。）学生根据老师的方法画出对称轴学生回答，长方形、正方形……引导学生动手验证一下，明确结论。借助准备好的图形纸片动手折看看。不是，长方形有2条，正方形4条。……学生画出来同桌互相检查，并且交流方法，并选出比较好的方法学生独立思考判断出来

6、，然后交流。对称图形和对称轴在认识的基础上总结概念关注学生是否能按轴对称图形的特征进行辨析学生在用、五、总结图形的对称轴。第3题：想一想、连一连。订正时问：本题就像是在做什么？第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。四、欣赏轴对称图片生活中的轴对称图形很多，你在哪见过轴对称图形？老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。通过这节课的学习，你有什么收获或感受？学生独立完成。要求尽可能的画出所有的对称轴。学生独立完成。照镜子可以让学生自己想办法，或者动一动方向学生独立完成。订正时指生说说是怎样画的。

7、（学生举例）学生说一说方法操作体验的基础上自主发现概括出画图方法作业知识巩固题拓展延伸题补充练习作业内容自主练习1、2自主练习3、4回家找出那些物体中存在轴对称图形，并想办法验证。