五年级科学上册《光和影》教案设计 教科版

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1、《光和影》教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学准备课件、手

2、电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。教学过程（一）、创设情境，导入课题。1、看过《狗狗的一天》吗？想不想看？一边看一边思考：(1)、这是什么表演？(2)、表演时需要准备什么？2、播放手影表演《狗狗的一天》。哪位同学来回答刚才提出的两个问题？3、结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影二、组织活动开展探究（一）、认识光源1、教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）2、给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。3、生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？

3、为什么不是？（二）探究活影子的长短和什么有关1、在阳光下，你看到了自己的影子吗？这时，光源、遮挡物、屏各指的是什么？2、影子在一天当中有什么变化呢？为什么会有长短的变化？和什么有关呢？学生猜测3、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。4、提示：在实验的时候，不要让光源与遮挡物距离发生改变5、小组汇报，形成板书：斜射长直射短6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点？（三）、探究影子的大小和什么有关1、影子的长短会发生变化，大小呢？板书：大、小我们再一看一段手影，注意观察表演者怎样使影子产生大小的变化

4、。播放手影。2、表演者有没有长了一只大手一只小手？（表演中有一个场景是一只大人的手牵住一只小孩的手）他是怎样表演的？你想上讲台来试试吗？学生试做手影的大小变化。3、学生自己动手做实验4、汇报实验，总结形成以下板书：离光源近大离光源远小（四）、研究影子的形状1、影子的形状与什么有关呢？出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。这个面是长方形，这个面是正方形。用光源照射不同形状的两个面，得到的影子形状一样吗？2、照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？学生猜测之后教师演示。总结后板书：光照面的形状形状三、投影的应用1、学习投影的意义我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投

5、影在生活中很有用处。2、学习投影的应用出示卫生间标志、紧急出口标志。其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片。还有皮影、电影、数码投影。依次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。3、小结从手影到皮影到电影再到数码投影，人类对投影的认识不断发展，科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度，我们希望同学们在前人的基础上了展投影，创造美的生活。最后，让我们一起来感受投影带给我们的美好时刻。播放奥运会点火仪式视频。四、全课小结拓展延伸这节课你有什么收获？关于影子你还想了界解什么？板书设计光和影光挡光物屏影子斜射长直射短离光源近大离光源远小光照面的形状形状反思本课是我组内教研时上的一节课，本课

6、的教学思路是：创设情景吸引学生，然后让学生在活动中发现影子及其产生条件，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。回顾整个教学，应该说有成功也有遗憾：成功1、情境导入，收获掌声上课后，我布置了这样一个环境：拉上全部的遮光窗帘，打开投影大屏幕。同学们静悄悄的坐在座位上，坐好后，大屏幕播放了一段精彩的手影视频，播放完后，我还没讲话，就听到一片雷动的掌声。看来同学们已经被这精彩的视频完全吸引。有了好的开端，课已经成功了一半。2、在“玩中悟，悟中思”因为整节课的设计突现灵活，所以学生已经不能回到原有的探究模式，索性给学生足够的时间去玩。我只是在“玩”前，提了

7、个小要求：你们小组要在5分钟的“玩”中发现些影子的小秘密。结果同学们都发现了“影子的位置随着光源位置的改变而改变”、“影子大小随着光源远近的改变而改变”两个重要知识点，我只对第三个知识点“影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关”，做了引导。应该说充分体现了“玩中悟，悟中思”的理念。遗憾学生学习兴趣很高，积极动手，发现了影子的规律，但用时太多，投影的应用根本没时间教学了，虽然学生和我都有新的体验，但是在今后的