五年级科学上册《做一个生态瓶》教案及反思 教科版

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1、《做一个生态瓶》教学目标：1、科学知识：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生物群落。2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行观察和管理。3、情感态度与价值观：认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。教学重点：制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行观察和管理。难点：坚持长期的观察和管理。教学准备：教师准备：课件。师生准备：做生态瓶的容器、水，水桶、小石子、沙、标签、记录纸等。教学过程：教学过程教师活动学生活动引入教师谈话引入教学情境：播放情景图（美丽的池塘）。提出问题：A、你知道池塘里有哪些水生生物？

2、B、池塘了有哪些非生物？C、这些水生植物需要哪些生存条件？D、池塘了的植物为动物提供了哪些帮助？E、非生物对生物有什么作用？1、观看、听情景介绍。思考老师提出的问题。3、指名回答，其他学生倾听回答后可以及时补充、反驳。设计方案1、教师谈话导入本次活动：做一个生态瓶。2、师：要做一个生态瓶，首先我们要有一个建造方案，我们来设计一个建造方案吧。3、提出要求：做一个生态瓶，需要考虑哪些因素呢？4、请各小组设计方案，做好记录。5、交流建造方案。6、共同完善方案。1、分组设计活动方案。2、展示自己的设计，代表介绍。其他同学补充、质疑、评价，提出自己的看法

3、。3、修改、确定方案方案做生态瓶师：老师准备了一些材料，同学们如果需要，可以上台选取适合自己的，注意按设计方案进行建造。分组进行建造活动。评价延伸肯定学生的创作。鼓励课后补充材料，完善建造。提出要求;老师希望同学们能做一个生态瓶的观察计划，持续观察生态瓶并做好记录。小组研讨完善建造方案及课后观察记录。《做一个生态瓶》教学反思《做一个生态瓶》是教科版五年级上册第一单元《生物与环境》的第六课，学生在前几课的学习中，已经了解植物生长所需的条件;初步了解动植物生长需要一定的环境;知道食物链、食物网的关系。初步了解某一区域中食物能量交换的关系。本课进一步

4、引导学生研究生某一个态系统中的各种生物之间的关系。学生对本单元知识很感兴趣，对动手实际活动更是积极参与，不过有些遗憾的是：在材料准备方面，有些同学没有做好充分的准备，这对活动的开展有很大影响。反思这节课的教学，得到几点体会如下：成功之处：较好的激发了学生学习、参与的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有兴趣参与，这节课成功了一半。较好地培养了学生的创造能力、思维能力、动手操作能力。使学生体会到合作学习的意义，培养了他们的语言能力和倾听能力。在做的过程中进一步复习巩固以前学习的知识，知道动植物之间、生物与非生物之间相互作用、相互依存，形成一个密

5、不可分的整体，我们称之为生态系统。一个湖泊、一片树林、一块草地等我们都可以看做一个生态系统。不足之处：由于学生想要动手的愿望强，所以对于老师提出的要求没有认真倾听，活动前的准备不充分。活动中有些牵强附会，比如做一个小池塘的，由于本地不方便找到水草，所以乱放了有些其他植物。活动后的评价时间有些仓促。总之，教学的成功与否，我认为这看师生是否用心投入。如果用心了，教学就成功了一半，其他的再看看课堂上老师的一些临时处理能力和操控能力，当然这与教师平时的学习与训练密切相关，也与教师基本功密切相关。所以，一线教师更需要加强平时的学习与培训，不断提高自己，从

6、而发展学生。：《维护生态平衡》教学设计教学目标：1、科学概念：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落。自然界里的生物群落，在一定的范围和区域内相互依存，在同一个生存环境中组成动态平衡系统，叫生态系统。2、过程与方法：应用分析、推理等思维方式，对草原上生态平衡的关系和沙尘暴的成因进行分析。3、情感态度与价值观：树立环保意识、渗透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》。教学重点：认识到生态平衡的重要性。教学难点：应用分析、推理等思维方式对沙尘暴的成因进行分析。教学准备：教师准备：课件。学生

7、准备：收集“沙尘暴的危害”资料教学过程：教学过程教师活动学生活动活动引入播放课件：三张情景图，分别为生态瓶中平衡、不平衡三种情况。课件出示：“生物群落”、生态系统“的概念。1、观察分析：从图中发现了什么？2、齐读、理解。活动展开草原的生态平衡教师讲述、出示鹰、兔、草的图片。提问：你能画出三种生物之间的食物链关系吗？板书食物链关系式（吃）（吃）鹰→兔→草C、播放问题：（具体问题略）D、全班交流，小结。2、是什么引起了沙尘暴A、课件出示沙尘暴发生时的情景。B、教师讲解、出示什么是沙尘暴。C、提问：沙尘暴会造成哪些危害？D、小结沙尘暴的成因、危害。E

8、、播放图片：（人类的不当行为造成生态遭到破坏的图片。）F、提问：我们如何制止这些破坏环境的行为？根据学生的回答适时介绍《中华人民共和国草原法》、《中华