五年级语文上册 寓言二则2教案 北师大版

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1、寓言二则教学目的　　　1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。　　　2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。　　　3.会背诵课文。　　　4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。教学重点理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。教学时间　3课时教学重点　　　1.学会本课生字和新词。　　　2.理解刻舟求不到剑的道理。教学难点　写话练习。教学准备　投影片一张、生字卡片、小黑板教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、新课导入　　师：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗

2、？请大家一起来学习。二、默读课文，初步感知　　要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）四、深入分析、弄懂寓意　1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。　　过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）　4.指导看插图，说清图意。

3、　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？　　（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？　　（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。　　（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？　　（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。　　（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）　　（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑

4、掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。五、揭示课题，析字悟意　　1.让同学说出这个故事的名字。　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话，启发联想　　1.分组讨论。　　　①那个人等船*岸后捞到剑了吗？　　　②他没捞到剑会说什么？　　　③别人可能又会说什么？　　2.提问　　　①你认为那个人错在哪里？　　　②学完寓言以后，你明白了什么道理？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、朗读课文二、自学生字，要求重点放在分析字形上三、集体学习，掌握字形，弄懂字义　1.检查个人学习情况。　　（1）指定认

5、读。　　（2）开展竞赛认读。　2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。　　　“宝”，“玉”字上面加个“宀”头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是“宀”头。　　　“捞”，“劳”字加个“扌”旁，“捞”东西，要用手，所以是“扌”旁。　3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）　　　剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁。　　“急”，上下结构，上面是，中间是彐，下面是“心”底。因为心里急，所以下面是“心”底。　　“号”，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。　　“慌”，指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分

6、为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字“流”区别异同点。　4.扩词练习，丰富词汇。　5.边讲边理解词语：　　“宝剑”：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。　　“不慌不忙”：心里很沉着，不着急。四、巩固复习生字词　1.看音写词语。　2.猜字谜。　3.抄写生字。五、作业　1.写生字。　2.练习背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时一、指导背诵课文　　1.教给背诵方法。　　（1）根据内容，想联系。　　（2）参看插图，抓事态。　　（3）读完一段，练习一段。　　（4）反复练习，记得牢。　　2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背

7、、指名背、齐背、领背等）二、写话练习　1.读写话要求。　2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？　3.在班上交流。　4.教师讲明写作要点和格式要求。　5.用一段话写出来。三、作业：把写出的一段话读给家长听。