八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版

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1、液体的压强教案 苏科版物理　　[课题名称]：液体的压强　　[教学目标]：　　1.知识与技能：　　1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强　　2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素　　2.过程与方法：　　1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力　　2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力　　3.情感态度价值观　　1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神　　2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感　　[教学重点和难

2、点]：　　1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程　　2.难点：如何组织引导学生进行科学探究　　[教具和学具]：　　1.教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台　　2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台　　[课堂类型]：新授课　　[教学过程]：　　一、新课引　　老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？　　老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。　　教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？　　2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？　　教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压

3、强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？　　如何证明存在有压强？　　一、液体对容器的压强：　　1、液体对容器底的压强：　　如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗　　实验演示。　　教师提问：（1）这个现象说明了什么？　　（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？　　2、液体对容器壁的压强：　　如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？　　实验演示。　　教师提问：（1）这个现象说明了什么？　　（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？　　（3）为什么固体没有液体有？　　小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻

4、碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？　　二、液体内部存在压强：　　实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。　　（横放，竖放）　　教师提问：观察到了什么现象？　　实验演示：将容器变换方向向各处移动。　　教师提问：这个现象说明了什么？　　小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。　　三、压强计：　　那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？　　老师：有　　压强计构造　　（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。　　

5、（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。　　当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。　　（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。　　（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。　　1、使用：教师演示，请学生读数。　　四、探究影响液体内部压强大小的因素　　1、猜想：　　教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？　　（2）什么是深度？　　教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。　　自由面指液体和大气接触的面。　　（3）与这些因素具体有什么关系？　　2、设计实验，准备器材：　　教师提问

6、：需要那些器材？　　为大家准备的两种液体是水和盐水。　　3、实验方法：　　教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？　　1、实验前交代：　　这个实验相对复杂，需要大家合作完成。　　请学生说出得出的结论。　　打出几组学生的实验数据，进行分析。　　结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。　　（2）液体内部压强随深度增大而增大。　　（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。　　（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。　　五、小结：　　1、液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。　　2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。　　3

7、、液体内部压强随深度增加而______。　　液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。　　[板书设计]：　　[布置作业]：　　[教学反思]：　　该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。