在野外迷了路教学设计

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1、在野外迷了路教学设计　　在野外迷了路教学设计　　教学目标：　　1、会认4个生字，会写9各字。　　2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。　　3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。　　教学重点：　　识字，写字，朗读背诵诗歌。　　教学难点：　　如何掌握辨别方向的方法。　　教学准备：　　教学课件　　教学课时：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　1、出示图片，说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。　　出示课题：《

2、要是你在野外迷了路》，齐读课题。　　二、自学课文，了解大意　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?　　自学课文。　　三、自学检查　　(一)指名分节读课文，并正音。　　(二)课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。　　1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?　　2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?　　(1)学习第二节。　　A、教学生字“影”。　　B、理解词“忠实的向导

3、”，把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?　　(2)学习第三节(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)　　A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。　　B、说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?　　C、介绍北极星。　　(3)学习第四节　　A、理解字词“碰、稠、稀”。　　B、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。　　四、课堂作业　　1、有感情地朗读课文2-4节。要是你在野外迷了路优秀教案设计　　2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。　

4、　3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”　　第二课时　　一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?　　1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。　　(1)中午的时候，太阳所在位置是()方，地上的树影所指的方向是()方。　　(2)在晚上，北极星永远指着()方。　　(3)在树林里，树叶稠的一面是()方，树叶稀的一面是()方。　　2、齐读课文2-4段。　　二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的?　　提示：都是先写什么，再写什么?　　(先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方

5、向。)　　三、拓展题　　导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。　　2、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式，仿说。)　　(1)自由说，可同桌讨论。　　(2)指名说。　　(3)写一写。　　(4)交流。　　三、学习课文第一，五节。　　1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。　　2、交流：　　A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的?　　B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发

6、现其中的规律。　　3、指导朗读1，5两小节课文。