圆柱齿轮减速器机械课程设计

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1、机械课程设计报告书课程设计任务书课程设计的性质和目的:机械设计课程设计是为机械类专业和进机械类专业的学生把学过的各学科的理论较全面地综合应用到实际工程中去，力求从课程内容上、从分析问题和解决问题的方法上，从设计思想上培养我们的工程设计能力，课程设计有以下几个方面的主要目的和要求：1.培养综合运动机械设计课程和其他先修课程的基础理论和基础知识，以及结合生产实践分析和解决工程实际问题的能力使所学的知识得以融会贯通，调协应用。2.通过课程设计，学习和掌握一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计的思想，培养独立的、全面的、科学的工程设计能力。3.在

2、课程设计的实践中学会查找、翻阅、使用标准、规范，手册，图册和相关的技术资料等。熟悉个掌握机械设计的基本技能。4.通过机械原理课程设计，可以进一步的巩固，掌握并初步运用机械原理的理论和知识，使学生受到确定运动方案的初步训练，掌握运动方案的和机构设计的思想和方法。5.在机械课程设计的中，增强了学生运用计算机和网络的能力，及早地树立工程设计的观点，激发创新的精神，培养自学的能力，独立工作和创造的能力。6.通过编写设计说明书，培养了学生的表达，归纳，总结和独立思考与相互沟通的能力。第26页共26页机械课程设计报告书课程设计的内容1．设计题目：带式输送机

3、传动装置中的一级圆柱齿轮减速器2．运动简图:3．工作条件:传动不逆转，载荷平稳，起动载荷的名义载荷的1.25倍,使用期限10年,两班制工作,输送带速度容许误差为±5%，输送带效率一般为0.94～0.96。4．原始数据:已知条件题号2输送带拉力F(N)3.0输送带速度v(m/s)1.7滚筒直径D(mm)450第26页共26页机械课程设计报告书课程设计课题分析完成工作量（1）设计说明书1份（2）减速器装配图1张（3）减速器零件图3张机械设计的一般过程设计过程:设计任务总体设计结构设计零件设计加工生产安装调试课程设计的步骤:在课程设计时，不可能完全履

4、行机械设计的全过程，只能进行其中一些的重要设计环节，如下：1．设计准备认真阅读研究设计任务书，了解设计要求和工作条件。通过查阅有关资料和图纸，参观模型或实物，观看电视教学片，挂图，上网查资料和数据，进一步了解机器的工作对象，加工方法和工作参数。2．传动装置的总体设计首先根据设计要求，同时参考比较其他设计方案，最终选择确定传动装置的总体布置。3．传动零件的设计计算设计计算各级传动零件的参数和主要尺寸，包括减速器外部的传动装置的总体布置方案；选择电动机的类型和型号；确定总传动比；计算传动装置的运动和动力参数。4．结构设计（装配图设计）首先进行装配草

5、图设计，设计轴，设计轴承，最后完成装配图的其他要求。在完成装配草图的基础上，最终完成的图即正式的饿装配结构设计。5．完成两张典型零件工作图设计6．编写和整理设计说明书7．设计总结和答辩第26页共26页机械课程设计报告书课程设计要求说明课程设计中应注意的问题:课程设计是较全面的设计活动，在设计时应注意以下的一些问题：（一）全新设计与继承的问题在设计时，应从具体的设计任务出发，充分运用已有的知识和资料进行科学、先进的设计。（二）正确使用有关标准和规范为提高所设计机械的质量和降低成本，在设计中应尽量采用标准件，外购件，尽量减少的自制件。（三）正确处理

6、强度，刚度，结构和工艺间的关系在设计中任何零件的尺寸都不可能全部由理论计算来确定，而每个零件的尺寸都应该由强度，刚度，结构。加工工艺，装配是否方便，成本高低等各方面的要求来综合确定的。必须发挥设计的主动性，主动思考问题，独立完成设计任务。设计能力是依于长期的设计实践逐渐提高的，在设计工作中能否很好地利用已有的设计资料继承和发展这些经验和成果、加快设计进度，是设计工作能力的重要体现。但是根据新的设计任务和具体工作条件进行具体分析，在参考已有资料的基础上创造性地进行设计、构思，更是工程技术人员不可缺少的能力。所以，在课程设计中正确处理参考现有资料和

7、创新的关系，才能保证设计质量，提高设计能力。认为设计必须全部是独创的想法是不现实的。但忽视创新就会陷于盲目抄袭资料、照猫画虎，设计能力也不能得到培养和提高（四）计算与图画的要求进行装配图设计时，并不仅仅是单纯的图画，常常是图画与设计计算交叉进行的。先由计算确定零件的基本尺寸，再草图的设计，决定其具体结构尺寸，再进行必要的计算。（五）设计态度　　机械原理课程设计是第一次较全面的设计训练，它对以后的设计工作打好基础具有重要意义。在设计过程中必须严肃认真，刻苦钻研，一丝不苟，精益求精，才能在设计思想、方法和技能方面获得较好的锻炼和提高。第26页共26

8、页机械课程设计报告书电动机的选择电动机已经系统化,系统化一般由专门工厂按标准系列成批大量生产,设计时只需根据工作载荷,工作机的特性和工作环境,选择电动