六年级英语上册 unit2 period4教案 苏教牛津版

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1、苏教牛津版六年级英语上册教案Unit2Ben'sbirthday课题6AUnit2第四教时三维目标知识与能力1.能听、说、读单词和词组：blowout,acandle,acostume,adoorbell,takeoff,Aladdin.并能正确运用。2.能正确朗读G部分单词及句子，体会字母组合ear在单词中的读音。3.能表演E部分内容，引导学生思考体验英语国家人们过生日的风俗习惯，培养学生跨文化交际的意识和能力。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语

2、的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1.和同学分工手工制作过生日服饰，并带过生日用品。2.给下列单词注上音标：blowout,acandle,acostume,adoorbell,takeoff,Aladdin，并根据音标和发音规则试读这些单词。3.查找含有ear字母组合的单词，并试着体会发音。认真完成下面的预习题。把E部分的句子选到合适的图片上。看课文图片，了解短文大意，试着朗读短文。教学准备单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学程预设导航策略调整反思A预习展示（4分钟）1.检查预

3、习作业（2）中八个单词的发音。其余学生判断评价。2检查预习题（4），请几位学生上说出选项并试读。B教师导航（10分钟）a.1.看小短文图片，同学讨论之后回答问题。(屏幕依次出现下列问题)Questions(学生要学习的新单词，红色标注)（1）Wherearethechildren?（2）Whatisringing?（3）WhoisAladdin?（4）WhatisAladdindoing?(5)WhatisBendoing?2.打开书本，读导入语。b.1.让学生根据教师动作，说出相应的句子。2.教师在活动

4、中引出以下句型进行复习：Therebe结构Thereisabigbirthdaycakeonthetable.Therearesomecartoonsasabirthdaypresent.进行时态Thedoorbellisringing.Benisblowingoutthecandlesonthecake.ThechildrenaresingthesongtoBen.3.Pairwork.让学生熟读已经编好的小短文。C合作探究（12分钟）利用本课所学句型：Whatdateisittoday?Whenisy

5、ourbirthday?Mybirthdayiscomingsoon.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Wouleyoulikeasabirthdaypresent?试读单词，相互纠正发音。在回答中，读准单词blowout,Aladdinacandle,acostume,adoorbell,takeoff,跟读这些句型。回答问题。以旧句式巩固新单词I’dlike…等以小组为单位创设不同情景，编成一段小对话，以便进行表演。2.操练熟练后，使用自制道具上台表演。3.互相评

6、价点评表演内容。D融会贯通（8分钟）1.听录音，跟读G部分的单词和句子。特别注意红色部分字母组合的发音。2.让学生先总结自己对发音的体会，并归纳整理其他的词。ear有四种读音：①在绝大部分词中读/iE/或/E:/，读/iE/的词主要还有：year，ear,hear,near,nearly,clear,clearly；读/E:/的词还有：early,earth,learn,heard（注意：hear和heard的读音区别。） ②pear中的ear读//，再如：wear。③在heart和其复合词kind-h

7、earted中，读/B:/。3．让学生展开朗读竞赛，看谁读得既正确又迅速。E反馈总结（5分钟）1.看图片，完成黑板上的句子。The_______are____Ben’sbirthdayparty.Ron__________UncleJoe_______theparty____thephone.AladdinisgivingBen______________asabirthdaypresent.可以用本课前面的句型自编的对话可发生在家里，也可以是学校，KFC店等公共场所。学生倾听、评价。小组展示。让学生在读

8、单词的时候，强调注意总结相应的发音规则多读多体会以小组为单位先讨论，然后请几个同学上黑板完成。集体校对跟读句子。完成练习，检查答案，订正错误。Aladdinistaking_____his________.It’stimefor_____________thecandles.二、辩音：earbearearlyclearhearpearyeardearG作业布置（1分钟）*读熟E部分小短文。**.听G部分磁带，跟读并试着编写绕口