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时间:2018-12-20
《六年级语文下册 记金华的双龙洞 5教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、记金华的双龙洞第二课时教学要求: 1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。 2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点:理清课文的条理,练习给课文编提纲。教学准备:多媒体课件教学时间:三课时教学要点:导学4-8自然段教学过程:一、激趣导入 上节课,老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍,欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙
2、洞洞口。今天这节课,我们请导游带大家去双龙洞洞内看看,领略一下那奇特、美丽的自然景观,大家愿不愿意?(愿意!)二、学生自由朗读课文,整体感知课文内容。 读后回答:作者游览双龙洞的顺序是怎样的?你是从哪些词看出来的? (答后归纳板书:外洞--孔隙--内洞--出洞)三、导学课文第4自然段。 1.生大声朗读第4自然段,然后回答: ①你读懂了什么? ②你还有哪些不懂的地方?师梳理归类: a.外洞有哪些特点?从哪些词句可以体会到? b.作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的? 2.学生自读、自
3、写、自划后,同桌讨论上述问题,师巡回辅导。 3.指名释疑,其他学生评议、补充。 (师归纳板书:高、宽、大) 4.指导朗读训练: a.指名读这段话,读后评议朗读效果。 b.男、女生比赛读这段话。 5.指名当小导游,模拟导游的语言、动作、神态,向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后,教师引导学生评议。四、自学第5自然段 过渡:刚才,我们通过自读自悟,了解到外洞的特点。再加上"小导游"风趣的介绍,使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢?请大家先自由朗读第5自然段。然后,结合课文内
4、容,向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。 1.学生自由读第5自然段,师巡回辅导,纠正学生的读书姿势。 2.指名当“小导游”,结合多媒体课件(大屏幕显示由外洞进入内洞的情况)和课文内容,介绍怎样由外洞进入内洞。 3.“小导游”讲完后,师引导全班学生评议补充。 4.同桌间互相给对方当“小导游’,介绍怎样由外洞进入内洞? 5.归纳小结:指名说说,刚才通过自已读书,自已当小导游,你了解到孔隙有哪些特点?从哪些词句可以看出?(师板书:小、窄、矮)。 6.指名感情朗读你想读的句子,并说说自已是怎样做到读得有感情的
5、?五、导学6-8自然段 过渡:通过刚才惊险的水上之旅,我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢?请大家默读第6-8自然段。 1.学生默读第6-8自然段。 2.学生读后质疑问难,师梳理归类。 a.内洞有哪些特点?从哪些地方可以看出? b.为什么说"即使不比做什么,也很值得观赏?" 3.学生自思后,同桌讨论,然后指名回答。 4.师归纳小结板书:大、黑、奇 5.组织朗读训练 a.学生自读后,指名读,读后评议。 b.师与生比赛读。 6.指名当“小导游”,向同学们介绍神奇的内洞。六、课堂
6、小结,渗透教育: 听了刚才几位导游的介绍,通过你自已的学习,你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学生自由发表赞叹)七、布置作业: 抄课后生字词。 板书设计 4.记金华的双龙洞 高 小 黑 途中见闻 外洞宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞 大 矮 奇
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