六年级语文下册 成长足迹1教案 人教新课标版

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1、成长足迹教学要求：1.知识与技能（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。（2）和同学们畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长足迹”，并制作班级纪念册。2.过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。3.情感、态度与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。课时安排：六课时教学过程：第一课时一、谈

2、话、激发兴趣1.教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。2.教师导读：六年的时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议。二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2.指名反馈，教师小结（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或亊。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。三、讨论、制订活动计划1.教师：这么多项内

3、容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2.指名反馈（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或亊。（5）集体反馈寻找到的班级“成长足迹”，然后合作制作班级纪念册。3.课堂小结，鼓励积极参与活动教师小结：同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师、留给同学们。四、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。2.阅读“阅读材料

4、”中的文章。第二课时一、教师导，激发兴趣教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就让我们一起来说一说自己成长的故事。二、教师引，明确方向1.教师：成长的故事可以是哪些亊呢？（学生自由说一说）2.教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、恕、哀、乐都可以。例如：第一次………学会了………高兴的、伤心的、教训……三、自由说，拓展思维1.让学生选择自己喜欢的倾诉的对象，说一说自己的成长故事。2.推荐个别说得好的同学上台说一说。3.集体评议：好在哪里？4.教师小结：说事，不仅要说说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一

5、定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露出自己的思想感情。四、小组说，回味生活1.学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2.小组推荐，集体反馈。3.指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由说一说）4.教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。五、布置作业把你今天和同学们交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关纪念材料。第三课时一、检查，了解学生自读情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2.教师：通过自读，你们都了

6、解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。《忘不了的笑声》：围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了

7、小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间洋溢着同学们之间的情谊。《作文上的红双圈》：写了处女作《补考》给了作者自信和力量，以至作者最终成为知名作家。赞颂老师对自己人生的引领作用。二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。2.指名反馈，教师引导体会。三、总结，鼓励所学