四年级信息技术上册 图文并茂赞西湖教案 浙江摄影版

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1、图文并茂赞西湖教学目标:1.掌握插入图片的基本方法;2.掌握图片格式设置的基本方法;3.会通过“插入”菜单插入图片(来自文件);4.会通过“格式”菜单对图片版式(环绕方式)进行设置;5.会调整图片的大小和位置;6.通过对文章图文并茂的设置培养学生一定的审美情趣。教学重点:图片的插入。教学难点:选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。教学准备:在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹,并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。教时安排:一教时教学过程:一、引入新授(音乐起,屏幕显示“图文并茂赞西湖”)师:同学们,我国的好山好水很多。今天,王老师就和大家去杭州西湖看看。出示课件“

2、西湖风景图片”。(学生注意、观察)(注:引起学生注意,引出本课学习主题)二、打开文件引入:看到这里,你想说些什么?(美吗?)。(学生回答:很美)师:多么好看的风景图片,多么美的杭州西湖!通过图片展示,向我们介绍了西湖。而就在我们的电脑中,有一篇文章,以文字的形式也向我们介绍了西湖。让我们自己去找找。(学生操作)1.出示:我的电脑——本地磁盘D——西湖——西湖的来历(学生观察)2.让学生查找。(学生自我查找)(注:自学、交流以解决问题)师:已经成功找到的同学,请你举手。好,帮帮你旁边还未成功的同学。三、插入图片师:让我们观察一下,看着这件作品,你想给它插入什么?(学生回答:

3、图片)(教学时为“你想给它添加些什么?”学生说“添加文字颜色和插入图片”,我应变为“我们一样一样来,先插入图片,再设置文字颜色好吗?”(随即进入图片插入学习)师:插入图片后,这件作品给你的感觉会是怎样的?(学生回答:很好看)更美了是吗?那就试试吧。(学生欲试)师:请等一等。要插入图片,是西湖的图片吧,在哪儿?王老师知道的。1.出示:本地磁盘D——西湖——图片师:请你学着课本第35-36页试试吧。不会的地方和同桌讨论一下。(这一提醒在教学中遗忘了)2.让学生独自操作。(学生尝试)3.让学生演示。(学生演示)师:噢,是这样的。我明白了。还未成功的同学自己再试试。4.让学生继续

4、操作。(学生修正)(注:动手实践,自主探索、交流)四、调整图片大小师(巡视中):啊,这可怎么办?(图片大小未调整)。(学生注意)你会调整图片大小啊?(学生回答:会)和我们学过的什么调整是一样的?(艺术字)。那就自己调整啊。(学生自我调整)五、选择环绕方式师:瞧瞧,我们同学的作品,多好啊。只是这边空了,咋办啊?1.让学生演示(四周环绕)。(学生演示)2.教师介绍:是的,当我们用鼠标点中图片后,会出示图片工具栏,上有一只小狗,是“文字环绕”按钮。通过这个按钮,我们可以设置文字环绕图片的方式。这是四周型,这里还有好多。你自己试试,选择一种适合的美化你的作品。(学生听讲)3.让学

5、生操作(巡视)。(学生观察、操作,完成作品)(“衬于文字下方”型设置会较难重置,有发现,跟学生讲讲,可以采取连续撤消的方式取消设置)六、展示、总结1.展示一幅较好的作品,让学生评价(讲讲优缺)。(学生相互评价)(注:培养学生的审美情趣)师:再改改自己的作品。四人小组合作,进行相互学学教教。2.展示三幅优秀作品(图片设置比较美观;修改了标题;给文字添了颜色)3.教师总结:通过这节课,你觉得自己学到了什么?(学生回答)(注:总结本课所学)师:我们知道了在有图片的文章中可以通过按“文字环绕”按钮设置文字环绕图片的方法并且已经用上了。由此,我们的作品变得更美,也更好地介绍了西湖。

6、加上我们同学对标题和文字颜色进行个性化的处理,这才是正直的图文并茂。这节课就到这里,请同学们通过文件——保存,保存自己的作品。(学生保存作品)

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