四年级英语下册 unit 3 is it your skirt教案 人教版pep

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1、PEP小学英语四年级下册Unit3BLet’slearn教学设计Unit3Isityourskirt?第三单元教学设计Teachingcontents:BLet’slearnLet’schantTeachingaims:1、Grasptheimportantwords(shoes,socks,pants,jeans,shorts)2、Singthechantinthislesson3、UsethePLofn.todescribetheclothesImportantpoints:Expressandusethenewwordsa

2、boutclothesinthislessonDifficultpoints:Usingthenewcontentsinsight.Teachingprocess:Step oneWarm –up1、Showoutthecardsandrevisethecoloursandclothes2、GettheSscometoplaythedialogueoflastlessoninparts3Let’sdotogetherStep two : Presentation1、Teacher point  to the partsonthe

3、bodyand say:Thisismyhand.Ihavetwohands,twolegs,twofeet…My shoes are brown , what about you?Help students to describe  the shoes .2、Teacher show a dress and say:What’sthis?Whatcolourisit?Doyoulikeit?Doyoulikedress?Ilikedress,too.Becauseit’spretty!Butboyswillbeangry.Wh

4、y?Becausetheymustwearpants3、Therearemanykindsofpants.TodayIwearingakindofpants.Butitcalled“jeans”4、Now,it’sspring.Theweatherwillbewarmerandwarmer.Boyswillbehappy.Becausetheycanwearshorts.5、Showoutthepictureofthislessonandplaythetape.ThengettheSslistenandrepeatStep3Pr

5、actise1、Showoutthequestions:Wherearemy…?Whatcolourarethey?2、Showoutthechantandteachthechantin“Let’schant”3、EncouragetheSsexchangethechantingroupsStep4HomeworkUsethenewwordstoexpresstheclothes.本节课我讲的是第三单元“Whereismyskirt”PartB的let’slearn。主要内容是讲授几个有关衣服的复数单词shoessockspan

6、tsjeansshorts以及把这几个复数单词运用到生活当中，并且会用颜色来帮助别人寻找衣服。基本会唱本部分的歌谣并表演。看似内容并不太难，因为单词不多，短语有些孩子已经会说，只是句子有点难度。本来课时要求就是只要求孩子掌握单词和短语，句子要求听懂会说。但是我认为对于四年级的孩子来说一节课的单词不难，运用却是一个难点。尤其是我们这个学区的孩子大都没有英语基础，对于英语的说与练也仅限于课堂。所以备课时我准备把句子的练习也设计进去。看似不难的课要讲出彩却并不那么容易。板块太碎了不太容易设计活动，而且由单词转入短语，由短语转入句子之间

7、的衔接怎样既自然又不浪费时间难住了我。由于在A部分我们已经学习过了有关颜色的问句和一部分有关衣物的单词，我就想着利用旧知识引出新知识。但是直接复习引出没有新意，也不宜激起学生的学习兴趣。所以我采用同作Let’sdo的歌谣，首先吸引学生的注意力，既活跃了课堂的气氛，也复习了旧的知识。由于学生不愿意用英语去说，也不敢用英语去说，所以，我还穿插了学生分角色表演上一节课的对话内容，以期让学生达到说的目的。在新课部分我是通过复习身体部分名称，以此来导出本部分所要讲的新单词，同时向学生介绍在英语国家通常用复数来表示裤子之类的单词。这就是我上

8、的这节课。下课后我就发现一些问题，同组的老师们给我评课后我做了如下反思。一、教学时间有些超时。由于本来设计的是学生分组改写歌谣，并展示出来，但是在实际操作中，却并没有想像的那么流利。也没有那么合理。二、学生用所学的句子来问答时，学生答非所问，也没有运用到今天所学