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时间:2018-12-20
《四年级语文下册 古诗三首教案 人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、古诗三首教学目标: 1.理解三首古诗,结合注释或查字典、词典,了解诗句意思。 2.多诵读,并能展开想象,体会诗人的感情。 3.了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学重点1、理解诗句的意思。 2、背诵三首古诗,默写《赠汪伦》。教学难点 1、体会作者表达的感情。 2、想像诗句描绘的画面。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、课题引入 今天我们来学习三首古诗。(板书课题)二、明确本节课学习目标 这节课我们要学习第一首古诗《赠汪伦》(板书题目)。要求我们能借助课文注释或查字典,自己理解古诗的内容,有不懂的地方可以和大家共同交流。在理解诗句的同时要注意体会诗中所蕴含的思想感
2、情。三、学习《赠汪伦》 1.以故事引入。 《赠汪伦》这首诗的作者是同学们非常熟悉的唐代诗人李白。汪伦和李白是好朋友。 汪伦是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”,日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒,于是使用最好的糯米和高粱酿成酒,并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,干是想出一个妙计。他修书一封,送给李白。李白拆信一看,上面写道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店
3、的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店主人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句, 2.教师范读,轻重缓急得体,抑扬顿挫分明。 3.指名学生试读,教师随机指导。 4.指导学生理解诗句,体会感情。 (l)根据课文注释、查字典自读古诗,理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。 (2)小组讨论、交流,议一议是如何理解这首诗的。 (3)学生汇报交流自学情况,教师相机点拨
4、。 ①指名试讲:你是怎样理解诗的前两句的? (先结合诗句理解词语,然后再说说这两句诗的意思。) ②重点理解后两句诗的意思并体会感情。 师:谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的? (“不及”是“比不上”的意思,“情”指“情谊”,这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深。) 师:汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗?前面听了老师对这首诗写作背景的介绍,你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里? (表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客;表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。) 师:桃花潭水真的有千尺深吗?没有,这是作者的假设,那么,跟下句连起来,可用上什么关联词
5、来翻译呢? (哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深;即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。) (还可用“就算…也…”“纵使…也…”) 师:同学们,汪伦先是写信热情邀请李白来家作客,接着又用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切,怎么不使李白深受感动呢?大家请再想想,如果采用不同的语气来翻译这两句,比如可用感叹句或反问句的形式,能不能更好地表达李白此时的激动心情呢? (即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!即使桃花潭水有千尺深,怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢?桃花潭水有千尺深,比得上汪伦对我的情谊深吗?不,远远比不上。
6、) 师:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法,谁来说一说,这里用什么来比喻什么? (用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。) 师:这里运用比喻、夸张的手法,为的是表现什么? (表现汪伦和李白之间的情谊深。表现朋友间的深情厚谊。) 师:谁能把这种感情谈出来? (桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。) ③把这首诗的意思用自己的话说一说 (教师出示课文插图,学生看图练说,可以发挥想象。) (4)指导朗读、背诵。 ①指导停顿,读中表达情感 李白/乘舟∥将欲/行, 忽闻/岸上∥踏歌/声。 桃花/潭水∥深千/尺, 不及/汪伦∥
7、送我/情。 ②有感情的朗读这首诗。 ③背诵这首诗。四、布置作业 默写《赠汪伦》。第二课时-、复习引入 1.指名背诵《赠汪伦》。 2.指名描述诗意。二、揭示课题 1.这节课,我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(板书课题)。 2.解题: 补充介绍黄鹤楼,黄鹤楼最早建于三国时期,有“天下绝景”之称,历代诗人在此留下了不少诗篇。 孟浩然,是唐朝一位很有名的诗人,和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗,如《春晓》。 之:往,去。
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