高中生物《人类遗传病》教案2 中图版必修2

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1、人类遗传病教案一:本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。2、教学对象分析我的学生，基础相对比较薄弱,对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。(合理分组)二、教学目标1．知识目标①举例说出人类常见遗传病的类型。②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。③简述人类基因组计划及其意

2、义。2、能力目标①调查某种常见的人类遗传病。②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。3．情感目标在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。三、教学方法和教学手段1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价2．教学手段：多媒体、设计调查表四、教学过程引言:每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康，其中有些较严重的疾病是因为遗传所致，这些人的生

3、活有着不为常人所知的痛苦，让我们一起来了解遗传病吧！生:(认同生命的美丽在于生命的质量)内容一:[小组汇报调查情况]小组1：常见的多基因遗传病的发病率；教师根据学生调查中的常见错误，引导学生思考：家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗？[展示图片]几种常见的或是较严重的遗传病小组2：红绿色盲的的调查，看书释疑；    [引导]遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么?[回答]基因、染色体；遗传病的定义及分类？ 请学生依据其病理，对常见遗传病进行分类（用表格进行总结）内容二：遗传病的监测和预防（10分钟）[引入]展示数据资料。

4、[过渡]遗传病危害之大，所以我们要预防它。请学生谈谈个人感觉；简述“达尔文”“摩尔根”资料。[启发]“如何降低非近亲结婚子女发生遗传病的风险？” 答遗传咨询和产前诊断；[简述情景]小A的故事。[讨论]有关基因诊断引发的社会伦理的争议；内容三：人类基因组计划（12分钟）总结:科学是一把双刃剑，HGP的研究成果使基因治疗成为可能，为人类健康带来新的曙光，但也引起伦理道德的争议，我们要正确的看待科学技术的发展与应用。[小组资料交流]1.简介HGP2.小组辩论赛（正方反方）培养学生辩证的看待问题，作好科学的宣传，承担起社会责任

5、。[课后进一步探究]基因诊断、基因芯片、基因治疗的相关问题。 六、教学小结基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体内则可表现为某种疾病。对于宣传优生优育、提高人口素质也有重要的现实意义。七、教学反思新课标理念下的教学一定要注意把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。课堂不是老师一言堂，在这里，学生的每一个观点都会受到尊重，每一点努力都会受到赏识；在学生的讨论与辩论中，师生共同获得思想的启迪，并进行反思，认识科学技术的发展与社会伦理的双重性。在教师精心地组织下，既使学生将课堂学习与课下的学习融为一体，也认识到在

6、课堂学习与社会学习的区别，主动在生活中寻找课本知识的典型事例，并能主动探究，加以创新利用，避免将学习与实践生活脱离开来，成为高分低能的人；通过学习，提高分析、解决问题的能力。不足之处是时间较紧，收放欠自如。