高中语文 1.2《雨巷》精品教案 新人教版必修1（高一）

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1、《雨巷》教案沂源县第一中学杨慧芳一、学习目标:1、吟咏品读，体味诗歌的情感2、把握意象，鉴赏诗歌的意境二、检查预习：1、检查学案中自学导引部分，整体感知诗歌展示学生的自学成果把握诗歌的感情基调“读”——反复吟读，体会感情2、指导学生朗读诗歌三、合作交流，深入探究：（品味，感悟）“品”——分析意象，赏析语言；“悟”——把握形象，加深理解:　1、本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本诗中的意象并说说这些意象的作用（雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等，这些意象营造了一种低沉，迷濛，凄美的氛围）2、用简洁的语言表述本诗的意境（本诗通过雨巷，丁

2、香，油纸伞，颓圮的篱墙等意象向我们描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉暗淡朦胧凄迷的图景，从而表达了作者哀婉，惆怅，凄迷，失落的情感）3、品味下列诗句中划线词语或短语的好处a撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷b她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠，凄清，又惆怅c她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫d她默默的走近走近，又投出太息一般的眼光e她静默的远了远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷（例句分析a:反复辞格的使用好处是起强调作用，强调雨巷的幽深和深邃，和哀怨的感情基调相吻合；形式上使语调舒缓）4

3、、诗歌中的姑娘留给你怎样的印象？请结合诗句来赏析（这是一位清新淡雅，楚楚动人，轻盈空灵，但又幽怨，哀婉，惆怅满腹的江南女子的形象）5、诗人为什么希望逢着一位丁香一样的姑娘而不是其他的姑娘？（结合丁香花的特点和本诗的感情基调分析；结合本诗的意境来分析；结合诗人内心的情感来分析；深化到本诗的主旨）四、拓展提高：任选《雨巷》中你最喜欢的一两小节改写为散文，要求符合本诗的意境，字数100字左右（要求：语言优美，意象全面，意境吻合，符合感情基调）五、小结：在这梦一般的叹息中，在那幽幽的眼神里，我们欣赏完了戴望舒的雨巷，在诗歌的王国里我们深刻的体悟

4、到了凄美的哀怨，在缪斯的殿堂里，我们进行了一次心灵的洗礼但是在生活中我们要走出迷茫的雨巷，走出迷惘的时代，走出这种迷濛的忧郁，在生活中只要用心，就会寻找到心目中的那个美丽却不忧伤的姑娘再次聆听专家的朗读，感受诗歌的魅力六、布置作业：（二选一）1、试比较《雨巷》和《再别康桥》，反复诵读两首诗歌，来体味两首诗的回环往复的音乐美，写一段赏析性的文字（100字左右）（一苇之航）：①品读《诗经蒹葭》体味诗歌的节奏美蒹葭【诗经·国风·秦风】蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之

5、湄溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚②背诵《再别康桥》第一节和第七节，体味诗歌回环往复的音韵美轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩2、将下面的一段散文改写成一首现代诗歌，要求符合情境，冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧?然而关山重隔，云水茫茫，我将归往何处？