高考生物复习 解题技巧17 生物实验设计的解题技巧教案

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1、物实验设计的解题技巧生物实验设计，就是要求同学们能够设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象等。它不同于书本上的实验观察，其目的主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。加强实验能力考查在近年各地高考中得到了充分体现，而生物实验设计题往往是学生感到很棘手的题项，本文想谈一谈生物实验设计题的解题技巧。　　一.了解实验设计的内容　　设计一个较完整的实验方案一般包括：　　（1）了解题目要求；      （2）明确实验目的；　　（3）分析实验原理；

2、      （4）熟悉实验器材；　　（5）确定实验思路；      （6）设计实验步骤；　　（7）预测实验结果；      （8）得出实验结论。　　二.明确实验设计的类型　　实验设计一般有两种类型：验证性和探究性。验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证，结论往往只有一个；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，结论往往有多个。　　三.实验设计原则　　高中生物实验设计最需要注意的有以下二个原则：　　1.对照性原则：在实验设计中，通常设置对照组，实验设计中可采用的对照方法很多，除了有条件对照、剂量对照、位置对照外，还可

3、以相互对照、自身对照等。　　2.单因子变量原则：单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。该变量应为实验所研究的对象。这个变量可从实验题目中获得启示给予确定。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。　　四.其他需要注意的内容　　1.实验顺序和步骤一定要合理，方法要简便易行，效果要明显。自己完成实验步骤后可以多读几遍体会一下。　　2.如果实验中用到几组器材或需要分几组实验，切记进行编号，以保证不丢分。　　3.语言的叙述和表达要简洁明了，讲的越多犯错误的可能性就

4、越大。　　4.题目中给你的器材一般都要用上，如果有器材没有用上，那就表明可能你的答案有问题。列出的器材还会给你一定启示，如有凡士林则肯定有密封的要求。　　五.实验设计题型范例　　例1.课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”。他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（R）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把R细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去R细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。于是该同学就假设了“造成R细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能

5、的原因是：R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。　　问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。　　第一步：____________________________.　　第二步：____________________________.　　第三步：____________________________.　　第四步：____________________________.　　解析：本题的实验目的是验证“R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。那么就要验证R细菌产生了一种物质，并且不利于其

6、他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养皿中的培养基，所以要准备好含有培养基的培养皿。本实验的设计应抓以下几个关键点：一是进行对照组（R细菌的有无）的准备，二是对照组的设置（注意单一变量原则），三是对照组的使用，四是对照组控制条件的观察。　　第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。　　第二步：在甲培养基上接种R细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种R细菌，作为对照。　　第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。　　第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。　　例2.

7、某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：　　实验步骤：　　（1）取三支试管，分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。　　（2）将试管分别放入25℃、60℃的水中和冰块中，在三支试管中分别加入质量分数为2%的淀粉酶溶液，两支试管中的pH=6.8，第三步试管中的pH=4，摇均后维持各自温度5min.　　（3）在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。　　观察并记录：（略）　　结论：温度过高或过低都影响酶的活性。请回答：　　<1>该实验能否得出上述实验结论？___________________.　　<2>指出步骤中不正确之

8、处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。　　解析：本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺序、剂量等方面逐一排查就会得出结论。　　<1>按此步骤不能得出以上实验结论。　　<2>不正确之一是试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记A、B、C.不正确之二是步骤（1）（2）中加入试