高考语文 诗歌表达技巧鉴赏复习优质教案

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1、教学课题诗歌表达技巧鉴赏复习教案教学目标1掌握表达技巧题型的解题技巧。2提高学生诗歌鉴赏能力。教学重点掌握表达技巧的解题技巧主备人课时安排授课时间教学过程教师主导活动学生主体活动教学补充第一课时描写方法鉴赏一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的难点。对诗歌技巧的考查在高考试题中常常体现为准确判断诗歌运用的艺术技巧，并赏析其表达效果。诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大

2、门。从高考命题情况看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂：从一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情（描写言理）方法。表达技巧又称艺术技巧，是对描写、修辞、抒情技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。二、具体分类描写手法1、衬托：正衬/渲染、烘托反衬（反衬：以动衬静以明衬暗以乐景衬哀情）2、虚实结合/联想和想象3、白描4、对比5、细节描写6、侧面描写抒情手法一直接抒情／

3、直抒胸臆二间接抒情：1、借景抒情—触景生情融情入景情景交融乐景哀情(哀景写乐情)2、借事抒情／即事感怀3、托物抒情：托物言志（象征）　托物寓理托物抒怀4、借史抒情：借古讽今　借古喻今　咏史言志　借古鉴今　借古抒怀　怀古伤今5、用典抒情修辞手法师生互动进行探讨比喻、对偶、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、谐音、反语、反问、设问、反复、用典等。三．典型例题1、（09年海南、宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃

4、李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？请简要说明。（6分）【答案】(6分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，2、（2008山东）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知?[注]①撚(niān)：持取，捻弄。“凭栏手撚

5、花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)〖参考答案〗A这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写）。B作者用“捻花”表达对春天的喜爱，用“放花”表达对春去的无奈。C用“撚花”、“放花”两个细节(动作)形象地表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。3、作者主要运用了哪些写作手法？白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。．主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李

6、对比以显示梅之高洁守志)的手法，来表达坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情？四、方法总结１、准确判断运用的手法　２、结合诗句分析手法表现的内容。（句意）　３、分析手法的作用。（诗情或哲理）教师提示：对比、衬托和烘托的区别：学生独立完成“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主

7、要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。五、课堂训练1．简析本诗的表现手法及其作用。台城刘禹锡台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。答：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。2．阅读下面一首诗，完成下面的题目待储光羲不至王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多

8、情。全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？答：盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪