八年级生物上册 水中生活的动物（第二课时）自学导学案 人教新课标版

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1、自学内容：第五单元第一章第一节水中生活的动物第二课时自学目标1、描述水生无脊椎动物的常见种类。2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。3、描述水生生物适于水中生活的特点。4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。自学重点、难点1．探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。2．说出水生动物适于水中生物的特点。自学过程：回顾一下鲫鱼运动方式学习任务二：描述鱼的呼吸过程1、学生仔细阅读教材P7观察与思考2、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。3、拓展反思

2、：1）鱼鳃适于水中呼吸的特点2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？学习任务三：总结鱼类的主要特征拓展：怎样判断什么的动物是鱼类吗？（体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活）。学习任务四：了解其他水生动物1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。2、质疑、总结得出结论（1）腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?（2）软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?（3）甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?学习任务五：认同水域环境的污染给水中生物

3、带来的危害1、学生观察录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？导学达标构建知网尝试应用1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？2、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？诊断评价1）鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。体表覆盖＿＿，呈＿＿状

4、排列，体表（干燥、有粘液）2）鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。3）鱼是适应生活的一类动物，它们的体表常常被有，用呼吸，通过身体左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鳍起着作用。4）.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（）A.保持身体平衡B.产生前进动力C.保持前进方向D.控制

5、鱼体沉浮5）.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（）A.鱼类B.两栖类C.鸟类D.哺乳类6）.以鲫鱼为例，说明鱼类为什么能生活在水中，而且必须生活在水中？（鱼类适于水中生活的特点是：①鲫鱼的体色是背深腹浅的保护色，不容易被水域上下的敌害发现；②身体呈梭形，可以减少鱼在水中运动的阻力；③体表覆盖鳞片，既有保护作用，又减少水的阻力；④鱼体两侧各有一条侧线，它对水的温度、流向、水的化学成分都有感知作用；⑤用鳍辅助游泳，鳍是一种特化了的适于水中运动的器官，离开水，鱼儿就无法运

6、动；⑥用鳃呼吸，鳃上有丰富的毛细血管，溶解于水中的氧能直接进入鳃；⑦有的鱼类如鲫鱼有鳔，它能调节鱼体的比重，帮助鱼停留在不同的水层。（2）鱼儿离不开水的原因是：因为它们的构造和功能都特化了，与水生生活有着特殊适应的关系，如鳍是特化了的运动器官，离开了水鱼就无法运动。又如鳃是呼吸器官，离开了水，鱼就得不到氧而死亡，因此鱼必须生活在水中。）