八年级语文上册 21 桃花源记学案（新版）新人教版

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1、21桃 花 源 记请同学们自读课文，独立完成下面的几个习题，不会的做好标记。1．给下列加点字注音。落英缤纷黄发垂髫便要还家诣太守刘子骥2.根据解释写出文中相应的词语①落花从树上纷纷飘下（）②闲适愉快，自得乐趣（）③老人和小孩（）④妻子儿女及同乡人（）⑤田间小路互相通达（）⑥（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见（）3．解释下列句中古今异义的词。阡陌交通古义：今义：把文中其他的古今以不同的词语找出来。4．熟练朗读课文，整体把握大意，试用尽量简练的语言概述所叙故事。5．走近作者。陶渊明：名，字，（朝代）伟大诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却

2、难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后称“”。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。【课后检测】1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率妻/子邑人来此绝境D．后遂无问/津者2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（互相通达）C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）3.下面加点词解释错误的一项是()A．有良田美池桑竹之属(类)B．悉

3、如外人(熟悉)C．便要还家(邀请)D．余人各复延至其家(邀请)4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()A．复行数十步，豁然开朗B．阡陌交通C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋5．对本文理解有误的一项是()A．本文是以渔人的行踪为线索。B．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。D．表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。6．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令

4、人惊异的桃花源作了铺垫。B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。7．用原文语句作答：（1）渔人“欲穷其林“的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：八年级上学期导学案21桃 花 源 记【学习目标】  1．熟读；顺译；深析进而背诵全文。2．理解积累一些文言实、虚词。3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想

5、社会的思想感情。一、导入新课（结合作者生平事迹导入，激发对作者的兴趣。）1.疏通文意。⑴生朗读课文，结合注释，借助工具书，小组内合作疏通文意，不会的做好记录。⑵小组间提出质疑，全班进行交流，教师订正补充。⑶找学生翻译重点句子（每生一句）。2、合作讨论 ⑴掌握文章的通假字，请整理出来。           ⑵古今词义辨析：鲜美：古义今义交通：古义今义妻子：古义今义绝境：古义今义无论：古义今义⑶、一词多义辨析：舍：便舍船屋舍俨然寻：寻向所志寻病终志：处处志之寻向所志向：寻向所志耽耽相向二、再读课文，复述故事，理清文章结构。三、整体感知：桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 。

6、 四、深入讨论 ：1.用文中的诗句说说下列问题：①渔人是怎样发现桃花林的？②作者怎样描写桃花林的自然景色的？③渔人是如何进入桃花源的？④作者是怎样描写桃花源的自然环境的？⑤桃花源社会生活平静吗？⑥桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？⑦渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？⑧渔人是如何离开桃花源的？2.精讲点拨（1）桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃花源内与外界有何不同？（2）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为什么叹惋？（3）为什么渔人离开时，桃源人对他说：“不足为外人道也”？⑷你认为美丽的桃源是真实存在的吗？作者为什么要虚构“世外桃源”这样一个地方

7、？当堂达标一、《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人。　　二、文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。　　三、解释下列句中加曲线的字　　①渔人甚异之②具答之　③复前行，欲穷其林④欣然规往⑤诣太守⑥未果，寻病终四、《桃花源记》以________为线索，_________为顺序。五、翻译句子①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。                                 ②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。