翁源城乡学校教学结对帮扶工作实绩考核指标体系试行

《翁源城乡学校教学结对帮扶工作实绩考核指标体系试行》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、翁源县城乡学校教学结对帮扶工作实绩考核指标体系（试行）考核对象：考核时间：一级指标二级指标评分操作方法分值得分备注自评他评一、机构建设（10分）1实行“一套领导班子”，支援学校校长担任结对帮扶活动组长，受援学校校长担任结对帮扶活动副组长，其他领导成员配置合理。不按要求设置领导班子扣4分。42领导班子每月召开教育教学工作会议，共同研究解决教育教学和学校发展的问题，除寒、暑假外，每月至少召开1次会议和解决1个问题。每月召开教育教学工作会议，少一次扣1分（以会议记录为准，一个问题解决不好扣1分）。6二、一体化管理（10分）3共同制订《结对帮扶三年方案》，各结对学校要制定学年度计划和撰写工作总结

2、。未制订三年方案、学年度计划和未撰写学年度工作总结的扣5分。54互派教师任教，组织教师定期交流，强化帮扶管理效果。未按实施方案要求互派教师任教，定期组织老师交流扣5分。5三、一体教学教研（10分）5定期开展业务理论学习，着重学习现阶段的教育理论及县城小学的教学工作组织管理理念和方法。查工作记录，看学习效果。36定期开展师资培训，抓好教师教学观念、模式和方法的转变，促进教学质量的提高。查工作记录，看培训效果。37经常性开展教学教研活动，一起进行备课、说课、听课、评课、讲课等；支援学校定期派出优秀教师到受援学校听课、观课，调研，根据受援学校的薄弱环节和需要，有针对性地上示范课、优质课，举办讲

3、座等，将新的教学理念、教学方法送到受援学校。受援学校每年选派教师到支援学校教学和学习，不断提高教研能力和教学水平，并带回学校加以推广。查工作记录，看活动效果。4四、资源共享（10分）8由支援学校牵头组织开展教育科研和教学研究活动，通过网络技术等途径实现城乡学校教育资源共享。资源未共享的扣5分。59支援学校为受援学校开放教学设施、设备，提供力所能及的试卷、用书、课例等教学资料。效果欠佳的扣5分5五、经费保障（10分）10支援学校从公用经费中划出2%，受援学校从公用经费中划出2%。双方不按要求划拨经费各扣4分；经费未专款专用扣4分。811工作经费可根据实际需求进行调整，但经费必须专款专用，年

4、终结算后报局计财股审查。审查不达标的扣2分2六、结对领导（10分）12结对学校的校长每月至少要有1天的时间在对口学校上班，全天候参与学校的管理工作。认真履行职责，完成好各项工作任务。看记录，查效果。少一天扣0.5分。213两校教学副校长进行结对，定期研究学校工作和支援活动，经常性到对口学校参与教学管理和教学活动。成立以副校长为队长的帮扶团队，每月开展至少两次以上教研帮扶活动。看记录，查效果。少一次活动扣0.5分。214结对学校每年互派1名分管教育教学工作的副校长或1名中层干部参与对方学校的管理。看记录，查效果。215支援的领导负责受援学校教育教学工作，每月组织一次以上校本教学教研活动，每

5、学期组织一次全镇性的教学教研交流活动承担，每学期听课8节以上，并承担2节以上公开课教学活动。看记录，查效果。少一次活动扣0.5分。216受援学校领导协助管理县城学校教育教学工作，每学期要听课15节以上，同时善于总结县城学校的管理经验并负责在原校推广。看记录，查效果。少一次扣0.5分。2七、结对教师（10分）17受援学校选定本校在课堂教学、教育信息化、课题实验等方面需要帮扶的老师，与支援学校有专长的教师结成对子，通过送教下乡、专项指导等方式开展有针对的帮扶活动。结对教师任教科目必须有语文、数学，尽量涵盖英语，结对教师不少于5人。看记录，查效果。少一对扣1分。318支援学校每年派出2名青年骨

6、干语文、数学或英语教师到结对学校任教。在本年级科组中成为骨干力量并起到带头作用，每学期要听课10节以上，承担4节以上的公开示范课，支援2名以上的教师、5名以上的学生使之成长发展。看记录，查效果。少一项次扣1分。419受援学校每年亦派出2名青年骨干语文、数学或英语教师到支援学校跟班学习先进教育教学理念和方法，不断提高业务能力，每学期听课15节以上，承担4节以上的公开课。看记录，查效果。少一项次扣1分。3八、结对学生（10分）20受援学校选定本校在学习、思想、生活等方面需要得到帮助的学生，与支援学校有能力提供帮助的学生进行“一对一”结对，每年主要做好“六个一”活动，结对学生相互交流，相互沟通

7、，相互帮助，共同进步。学生结对视效果情况给分，无学生结对交流学习或走过场无实效性不给分。10九、帮扶成效（20分）21通过帮扶实现互惠双赢，全面提升教育教学质量。每次调研考试成绩，支援学校要逐年提高2个分值以上，受援学校要逐年学提高4个分值以上。以教研室提供的调研考试成绩为依据，先算出上一学年同一类别学校的总平均分，然后算出支援（受援）学校与平均分之间的差值，再以同样方法算出本学年的总平均分与差值，通过对比支援学校每学年提高2个分值