中国当代文学课程简答题练习

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1、中  　　说明：要点陈述与本教材观点基本相同或相近即可，如果能自圆其说，在首先阐述本教材观点之后，自己的观点可以与本教材相悖，但要求内容具体，不能只说空话。　　1.本教材将中国当代文学划分为几个阶段？其主要依据是什么？　　提示：划分为四个阶段，一为1949年至1965年；二为1966年至1976年；三为1977年至1985年；四为1986年以后（或1986年至1996年）；其划分依据主要是，一、1949年7月“第一次文代会”的召开，标志着长期被分离在同统区和解放区的文学队伍终于会师；二、“文革”使文学遭受到空前的劫难；三、“文革”的结束预示着一个新时代的到

2、来；四、与中国社会在各个方面的变化相对应，文学的变化在80年代中期已有所显现。　　2．简要说明《“锻炼锻炼”》中的三次冲突及其意义。　　提示：第一次是干部与个别群众的冲突；第二次是干部与广大群众的冲突；第三次则发展为群众与群众的冲突。其意义在于，通过三次不同形式的冲突，从不同侧面表现了当时农村工作中存在的农村基层干部工作作风粗暴，农民群众有理无处说，干部与群众之间矛盾尖锐，以致造成劳动积极性普遍不高，甚至有的群众还带有抵触情绪等严重问题。　　3．通过小说《李双双小传》与电影《李双双》的对比，简要说明《李双双小传》的局限。　　提示：小说与电影虽然都带有歌颂“

3、大跃进”中新人新事的主观意图，但小说过多地考虑到配合现实的政策图解，通过在大办公共食堂运动中涌现出来的新人新事来歌颂当时的农村政策；而电影注重挖掘民间的美学精神，从原小说的人物性格冲突中，发现了如何发挥妇女劳动积极性和创造性的新主题，成为一部有长久生命力的艺术作品。　　4．简要说明《保卫延安》的开创性意义。　　提示：首先，它它不仅通过不同类型的战斗场面，第一次在较大规模上正面地全景式地表现了整个战争进程；其次，从英雄主义的审美原则出发，通过战斗的惨烈、环境的残酷、生死的考验，塑造了周大勇、王老虎等性格各异的英雄形象。　　5．以“涟水战役”为例，说明《红日》

4、在战争观念上有什么突破。　　提示：以涟水撤退起笔，把解放军放在绝境之中，在当时的文学作品中极为少见，使作品充满了悬念和吸引力。作家用“职业军人”的眼光来看待战争，敢于正视敌人的强大，敢于描写解放军的失败，通过解放军在战场上的被动局面，与解放军最终的胜利形成强烈的反差，说明胜利的来之不易，在战争胜负的观念上取得了突破。　　6．《林海雪原》与《红日》有什么异同？　　提示：都以作家自己的亲身经历为基础，以解放战争初期人民解放军由被动而主动为故事内容，既塑造英雄形象，也塑造具有艺术个性的反面形象。不同的是，《红日》主要表现正面战场上的大兵团作战，而《林海雪原》则集

5、中描写解放军小分队的剿匪故事。《红日》以巨构性见长，《林海雪原》以传奇性取胜。　　7．以“奇袭奶头山”和“智取威虎山”为例，说明《林海雪原》在情节故事上的浪漫传奇特点。　　提示：“奇袭奶头山”的战斗一开始沉浸在悲痛的气氛之中，虽然杨子荣智捉小炉匠，刘勋苍猛擒刁占一，给小分队带来了希望，可奶头山险恶的山势却使大家一筹莫展，蘑菇老人的指点迷津，栾家超超凡的攀援本领，又使故事情节急转直下。“智取威虎山”的战斗更是一波三折，从刘勋苍活捉“一撮毛”，到杨子荣闯进威虎山，再到小分队在夹皮沟发动群众，一切都有惊无险，但小炉匠逃走，风云突变，情况万分危急。杨子荣却处变不惊

6、，巧施离间计，终于化险为夷。　　8．在《百合花》中，小通讯员的性格特点是什么？作品是如何表现的？　　提示：小通讯员的性格特点是既质朴、憨厚、不善言辞，怯于与女性交往，又活泼可爱。由于作家摆脱了“英雄”概念的束缚，用了较大篇幅描写了他与“我”和新媳妇两位女性的关系。在小通讯员送“我”去包扎所的路上，是初步展示小通讯员性格的重要阶段，使得小通讯员腼腆淳朴的个性明显地显示出来。他向新媳妇借被子的失败，是他性格的进一步展示。作家还通过小通讯员与“我”告别时插在枪筒里的野菊花，生动形象地展示出了他活泼可爱的一面。　　9．举例说明《红岩》在人物塑造上的特点。　　提示：

7、许云峰作为长期从事地下斗争的领导人，作品突出地表现了他高度的政治敏感和丰富的斗争经验，以及顾全大局、独当危难、视死如归的英雄气概。江姐作为女共产党员的代表，作家突出地表现了她丰富的内心感情和崇高的精神境界。在徐鹏飞形象的描写中，主要表现出了他既凶残又无能、既阴险又愚蠢的本性特征。　　10．为什么说《红旗谱》的创作理想与叙事逻辑存在着错位？　　提示：作家是把朱老忠当作理想化的“农民英雄”来塑造的。为了完成这一理想化的命题，特意设置了四场斗争。一、朱老巩“大闹柳树林”，朱老巩是朱老忠的父亲，朱老忠不是斗争的主角；二、“脯红鸟事件”，朱老忠仅仅是支持了孩子们的行

8、动，基本游离于冲突之外。三、“反割头税运动”，斗争的领导者始终是江